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777 BCE
Antigüedad (enfoque demonológico)
Creían que la anormalidad era influenciada por espíritus malignos o demonios. Usaban técnicas terapéuticas como la trepanación (agujerear el cráneo). -
700 BCE
Antigüedad: Roma y Grecia (enfoque biológico-médico)
Hipócrates señala el origen natural de la enfermedad y es el precursor de este enfoque. Galeno también realizó aportaciones a este modelo. -
300 BCE
Antigüedad:Cultura espartana(infanticidio)
Despedían a los anormales por el monte. -
401
Edad media (Oscurantismo psiquiátrico)
Se retoman las creencias demonológicas. La santa inquisición es la institución encargada de estos casos y asumía que la anormalidad era causa de inmoralidades y por tanto, demonios. -
402
Edad media (Influencia del cristianismo)
Se crean las primeras instituciones para anormales desde una perspectiva caritativa, pero sin objetivos educativos. Concebían que los anormales merecían un trato digno. -
1550
Siglos XVI-XVIII (Naturalismo psiquiátrico)
Concibe que la anormalidad se explica desde la propia naturaleza humana, es decir, intenta explicar a través de la naturaleza cualquier anomalía física o mental.
3 perspectivas de avance:
1º asistencial, 2ºdiagnóstico (psicotecnia), 3º psicopedagógico (método oralista) -
Siglo XVII: Revolución francesa
Se aborda la reforma de las instituciones y se empieza a prestar asistencia a las personas teniendo en cuenta sus anomalías y dándoles un trato más humanitario.Se basa en la filosofía de Rousseau: https://youtu.be/zhkYeLM1gtI -
Siglo XIX: Surgimiento de la Educación Especial
No se plantean objetivos educativos, sino asistenciales . Los pioneros fueron: Esquirol(1772-1836; Diferenció la enfermedad mental del retraso mental.), Itaro(1774-1836; Dedicó gran parte de su vida a la educación de sordomudos y ciegos) y Seguin(1812-1880; Diferenció los distintos grados de retraso mental) -
Siglo XX: 1º mitad (centros específicos)
Se crean centros específicos para ciegos, sordos, deficientes mentales.Estaban dirigidos a una sola discapacidad aunque también habían centros que se encargaban de todo tipo de deficiencias. Era la única alternativa. -
Siglo XX: Ley danesa(1969)
Esta ley da lugar al principio de normalización con Bank-Mikkelsen: "La posibilidad de que las personascon discapacidad desarrollen un tipo de vida tan normal como sea posible".
En 1970 adopta el término de Educación Especial (aportado por la ley general de educación) y en 1975 se crea el Instituto Nacional de Educación Especial. -
Siglo XX: Informe Warnock(1978)
Este documento tiene un principio educativo de la integración, puesto que defiende el derecho que tienen los niños a asistir a la escuela ordinaria sin exclusión. -
