Evolucion del Talento Humano William Atehortua ID:373435

  • 1 CE

    Prehistoria

    La división del trabajo y el diseño del cargo son tan antiguos como el hombre. EI ser humano, urgido por la necesidad de supervivencia en su interacción con la naturaleza, y la necesidad de conocer y transformar la misma mediante el trabajo, requirió de la agrupación de personas y la cooperación entre las mismas.
  • Revolucion Industrial

    Las grandes transformaciones en Inglaterra a finales del siglo XVIII, van a influir y determinar el desarrollo de la economía. EI sistema artesanal dio paso a la manufactura. Con la invención de la máquina, el surgimiento de las fábricas y la mecanización, comienza a distribuirse la organización de la fuerza de trabajo por tareas.
  • Escuela clasica de la Organizacion Cientifica del Trabajo

    Durante el periodo 186- 1915 la escuela Clasida de la Organizacion cientifica del Trabajo surge como un intento de Frederick Winslow Taylor
  • Teoria Clasica de la Organización

    Fayol Establece 14 principios de la administración, los cuales se reseñan brevemente como:
    - División del trabajo.
    - Autoridad y responsabilidad.
    - Disciplina.
    - Unidad de mando.
    - Unidad de dirección.
    - Subordinación de los interese individuales al bien común.
    - Remuneración del personal.
    - Centralización.
    - Jerarquía.
    - Orden.
    - Equidad.
    - Estabilidad del personal.
    - Iniciativa.
    - Espíritu de equipo.
  • Teoría de la Transición (principios de la coordinación)

    Parker formula los principios de la coordinación como un aspecto básico dentro del proceso administrativo donde se destacan la relaciones interpersonales, la comunicación, la participación de directivos y subordinados en la planeacion de tareas, como predominantes
  • Teoría Estructuralistica

    Esta teoria incluye y valor aspectos relacionados con la incidencia del factor humano, abordando aspectos tales como la correspondencia entre la organización formal e informal
  • Teoría de la dinámica de sistemas

    Teoría de la dinámica de sistemas
    Teoría desarrollada por Forrester quien a su vez planteó las cualidades que tienen los principios del pensamiento sistémico:
  • Enfoque sociotécnico

    Una de las principales formulaciones que sustenta este enfoque son las experiencias de Trist, en las Minas de Tavistock, donde se concluye que los resultados en el desempeño laboral no dependen solo de de la tecnología, ni del factor humano, sino que son la resultante de una adecuada interrelación entre estos aspectos del sistema
  • Sistemas Multivariados

    Sistemas Multivariados
    Leavitt señala el impacto de la tecnología y del ambiente en el diseño de cargos, a través de sistemas multivariados que interactúan en las organizaciones: Tareas, Tecnología, Estructura, Actores
  • Nuevas dimensiones del Cargo

    Turner, A., y Lawrence, P., definen 6 dimensiones las cuales han sido incluidas experimentalmente en los cambios en el diseño de cargos, las cuales son: 1.Variedad
    2.Autonomia
    3.Identificar con la Tarea
    4.Feedback
    5.Relaciones con otros
    6.Oportunidades de Amistad.
  • Enriquecimiento del Cargo

    Herzberg. Propone que el enriquecimiento del cargo consiste en ampliar los objetivos y la responsabilidad ante las tareas del cargo, y las características de dicho enriquecimiento son: -trabajo significativo;
    -el contenido del cargo esta relacionado con la satisfacción en el mismo;
    -satisfacción en el cargo es la principal motivación del trabajo;
    -capacidad de expresión;
    -autonomía;
    -libertad personal. el enriquecimiento del cargo puede ser Vertical u horizontal.
  • Teoría de la Transición (Sistema Social)

    Bernard, formula la teoría de la organizacion como un sistema social, donde se destacan temas como la participación, la cooperación, las relaciones sociales y características personales del individuo
  • Nuevos métodos para el diseño de cargos

    Thorsrud, E., propone nuevos métodos para el diseño de los cargos a partir de las siguientes hipótesis:
    1.Ampliación o enriquecimiento de los cargos.
    2.Mejoría de las condiciones para un aprendizaje continúo en los cargos
    3.Participación en la coordinación y toma de decisiones
    4.Apoyo social y respeto mutuo.
    5.Relaciones significativas entre el cargo y el mundo exterior.
    6.Un mejor futuro.
  • Dimensiones del Cargo

    La teoría del enriquecimiento del puesto de Hackman, R., y Lawler, E.,pone al hombre en el centro del diseño del cargo e identifica cuatro dimensiones de un cargo:
    - Variedad;
    - Autonomía;
    - Identidad con la tarea;
    - Feedback.
  • Influencia de las 6 dimensiones

    Lawler, E., y Hackman, R., (1974) confirman en sus investigaciones la influencia de esas seis dimensiones en la motivación y satisfacción de los empleados
  • La Teoria Z

    Compagina los intereses de las teorias X y Y y además logra un interés hacia la propia empresa por medio de la motivación de los trabajadores y su trabajo en grupo.
  • Congreso

    EI primer Congreso Mundial sobre Recursos Humanos fue en Washington en 1986.
  • Recursos Humanos

    Segun Puchol, el termino Recursos Humanos es Ianzado a finales de los años 70 y principios de los años 80 por autores norteamericanos, aunque ya el mismo es empleado por representantes de la denominada Escuela de las Relaciones Humanas,
  • integración del trabajo a nivel global de la organización

    Tyson, S., y Jackson, T. plantean la integración del trabajo a nivel global de la organización, y se refiere a cinco elementos básicos:
    - Conocimientos.
    - Recursos materiales.
    - Procesos humanos
    - Posicionamiento estratégico.
    - Estructuras.
  • Learning Oranizacional

    Alahama, R., (2004) plantea que la empresa que hace gestión de conocimientos, o la organización que aprende (Learning Organization) "facilita el aprendizaje de todos sus integrantes y este aprendizaje se traduce en un proceso de transformaciones continuas, las dimensiones teoría y práctica, la concepción y el procedimiento, son inseparables, puesto que ni el empresario puede ser sólo de acción, ni el académico puede limitarse a la reflexión y el pensamiento".