Índice

Evolucion del E-Learning

  • Period: 90 to 90

    Generacion 0

    Señala la existencia de una generación cero
    caracterizada por el diseño y la publicación de los recursos multimedia en línea.
  • Aparicion de E-Learning 90'S

    Aparicion de E-Learning 90'S
    Las primeras experiencias de aprendizaje por ordenador se remontan a
    los años sesenta, podemos datar la aparición del e-learning en una forma distinta
    de la experimental hacia mediados de los noventa
  • Evolucion Tecno-pegagogica de E-leraning

    Evolucion Tecno-pegagogica de E-leraning
    describe la evolución del e-learning a partir de una serie de
    generaciones
  • Generacion 1

    Generacion 1
    Se inicia a partir de Internet y el uso
    del correo electrónico que facilita la comunicación virtual.
  • Generacion 2

    Generacion 2
    Tiene lugar a principios de los noventa y se caracteriza por la aplicación de los juegos
    de ordenador para el aprendizaje en línea
  • Generacion 3

    Generacion 3
    El desarrollo de
    los gestores de aprendizaje (LMS) permite conectar los contenidos de la generación
    cero con las plataformas
  • Generacion 4

    Generacion 4
    Se fundamenta en el uso de la Web 2.0. Una de las características
    más significativas de esta fase es la interacción social entre los alumnos, cambiando
    la naturaleza de la red subyacente donde los nodos son ahora personas en lugar de
    ordenadores.
  • Generacion 5

    Generacion 5
    Se caracteriza por la computación en la
    nube y el contenido abierto. Por último, la generación seis se caracteriza por los
    cursos abiertos masivos en línea (MOOCs).
  • Generacion 6

    Generacion 6
    se caracteriza por los
    cursos abiertos masivos en línea (MOOCs).
  • Semi-presencial

    Semi-presencial
    La formación semi-presencial o el aprendizaje híbrido (blended learning) es otra
    modalidad formativa que también está adoptando diversos formatos. En general, se
    caracteriza por combinar procesos de enseñanza-aprendizaje presenciales con otros
    que se desarrollan a distancia.
  • VIRTUALIDAD Y PRESENCIALIDAD

    VIRTUALIDAD Y PRESENCIALIDAD
    Llos espacios virtuales y presenciales se han ido
    combinando generándose diversos modelos formativos que pueden convivir en una
    misma institución.
  • Aula virtual

    Aula virtual
    El aula
    virtual tiene aquí un carácter complementario a la actividad docente, es un espacio
    que sirve fundamentalmente para la gestión de los materiales y la organización del curso
  • e-learning despega realmente

    e-learning despega realmente
    hace que aparezcan proveedores de
    gran envergadura que ponen de manifiesto el modelo económico del sector
    del e-learning. Sin embargo, aunque se consigue demostrar el retorno sobre
    la inversión, persisten muchas dudas a escala docente.
  • LA EFICACIA DEL E-LEARNING

    LA EFICACIA DEL E-LEARNING
    Conocer si es mejor aprender en un
    entorno presencial o en uno virtual sin destacar los beneficios y aspectos propios
    de cada modalidad formativa.
  • Requisitos para el aprendizaje en linea

    Requisitos para el aprendizaje en linea
    Desarrollo de cursos bien diseñados en linea
    Contenidos atractivos y bien diseñados
  • AUTOMATIZACIÓN Y ANDAMIAJE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES

    AUTOMATIZACIÓN Y ANDAMIAJE EN LOS ENTORNOS  VIRTUALES
    el e-learning exige autorregulación
    por parte del alumno y, por otro lado, precisa brindar apoyo externo al alumno
    (regulación externa) para evitar la sobrecarga cognitiva.
  • Entornos personales de aprendizaje (PLE)

    Entornos personales de aprendizaje (PLE)
    Proponen una serie de criterios que los entornos
    de aprendizaje enriquecidos con tecnología deben cumplir con el fin de apoyar
    los procesos de autorregulación:
  • Entre 2008 y 2012

    Entre 2008 y 2012
    Los docentes llevan varios años proclamando firmemente una idea que
    terminó por imponerse en el mercado: el e-learning en solitario únicamente es
    pertinente en muy pocos casos.
  • Analiticas de Aprendizaje

    Analiticas de Aprendizaje
    . Las analíticas de aprendizaje son reconocidas como una poderosa
    herramienta para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre su actividad de
    aprendizaje y, por lo tanto, obtener conocimiento sobre sus procesos de aprendizaje.