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SIGLO XX
En el siglo XX se dio inicio al desarrollo y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) creando nuevos espacios de interacción para el aprendizaje y la evaluación. -
Modelos de evaluación.
Los modelos de evaluación planteados por Tyler et al (1942), son el esfuerzo de diferentes autores para caracterizar una actividad tan compleja como el proceso educativo. Muchas de estas surgieron gracias al interés de algunos especialistas por generalizar varias funciones de determinados procesos de evaluación -
Objetivos de aprendizaje en la evaluación.
Los objetivos de aprendizaje en la evaluación fueron planteados durante la década del cincuenta (50) por diferentes autores, donde plantearon taxonomías que buscaba el dominio de los objetivos, se pueden definir como “clasificaciones de conductas que se realizan de acuerdo con un principio estructural de complejidad creciente, entendida en sus aspectos psicológicos y pedagógicos -
E. Simpson
Propone la taxonomía del pensamiento, desde el proceso de guía o acompañamiento para efectuar una acción hasta la reflexión sobre lo que se realiza (razones, circunstancias, etc.) propone siete niveles para explicar este proceso: percepción, establecimiento, respuesta guiada, mecanismo, complejidad, adaptación y organización. -
R. Gagné
Plantea tres aspectos propios del ser humano como los conocimiento, habilidades y las actitudes que se vinculan con tres dominios de conocimiento: cognitivo, psicomotor y afectivo. A partir de la relación de estos aspectos con los dominios el investigador propone una taxonomía que contempla: habilidades intelectuales, estrategias cognitivas, información verbal, habilidades motoras y actitud. -
L.W Anderson K:A. Cruikshank D.R. Krathwohl P.W.Airasian
Le añadieron a la propuesta de Bloom (1956), otra dimensión relacionada con la naturaleza de los contenidos. Esta dimensión complementaria se divide en: conocimiento factual, conocimiento conceptual, conocimiento procedimental y conocimiento meta cognitivo. -
Nueva Taxonomía
La Nueva Taxonomía de Marzano & Kendall se fundamenta en la toma de decisiones para la formación de estudiantes competentes. tres dominios de conocimiento que denominaron, (1) información que es el conjunto organizado de datos que coadyuvan a la descripción de manera específica o sintetizada; (2) procedimientos mentales, que corresponde a cómo se maneja la información para ejecutar acciones de diversa índole; y (3) procedimientos psicomotores. -
Elementos complementarios a la Taxonomía de Bloom
A.Churches. Propone elementos complementarios a la
taxonomía de Bloom, Anderson Krathwohl,
Airasian y Cruikshank a nivel de uso de verbos
para referirse a actividades relacionadas con el
uso de equipos de cómputo -
Cada vez se vuelve mas necesario la implementación de las Tecnologías de la Información y comunicación adoptada por nuevos modelos educativos y tipos de evaluación.
Evaluación colaborativa en red.
Estrategias cualitativas.
para la evaluación con tecnología educativa.
Encuentros sincrónicos virtuales.
Nuevos escenarios de aprendizaje PLE (Entorno Personal de Aprendizaje).
Entrevistas y grupos de trabajo online.
Foros educativos.
Cuestionarios abiertos digitales.
Rubricas electrónicas.
Portafolios electrónicos. -
En la actualidad la evaluación se ajusta a la implementación de métodos y herramientas virtuales para la evaluación:
E-learning como contexto susceptible de evaluación
Apoyado en la aparición de las tecnologías de la información y de la comunicación y la expansión mundial de internet.