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Escuela Empírica
Se habla de la administración empírica se hace referencia a la que se basa sólo en
la práctica. -
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Escuela Científica
Este enfoque surge a finales del siglo XIX y principio del siglo XX en los Estados Unidos. Este consiste en aplicar técnicas de producción, tiempo y movimientos y el sistema de incentivos. Por otro lado define a la administración como una ciencia que permite mejorar el que hacer de las organizaciones a trabas del estudio del las operaciones de trabajo.
Frederick Taylor -
Escuela del Proceso Administrativo
Construye una teoría de la administración alrededor del proceso involucrado en administrar; el establecimiento de una estructura conceptual y la identificación de los principios en los cuales se basa.
La administración se ve como un proceso universal y prácticamente idéntico sin importar ser esfera de operación: Gubernamental, industrial o institucional. -
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Escuela Clásica
El otro es el europeo Henri Fayol quien desarrolla la llamada teoría clásica la cual se ocupa del aumento de la eficiencia de la empresa a través de su organización y de la aplicación de principios científicos generales de la administración.
La preocupación básica de la escuela es aumentar la productividad y el nivel de los trabajadores. -
Escuela de las relaciones humanas
La teoría de las relaciones humanas tiene sus orígenes en los siguientes hechos:
· La necesidad de humanizar y democratizar la administración, liberándola de los conceptos rigidos y mecanistas de la teoría clásica y adecuándola a los patrones de vida del pueblo estadounidense.
· El desarrollo de las ciencias humanas, principalmente de la psicología así como de su creciente influencia intelectual de sus primeras aplicaciones a las organizaciones industriales. -
Escuela humano - conductista
Se le conoce también como "escuela del comportamiento humano" o
"neo-humano-relacionista", ya que presenta un nuevo enfoque de la escuela
de las relaciones humanas, con la cual mantiene nexos, tanto en conceptos
corno en valores; sin embargo, la corriente humano-conductista señala una
perspectiva más amplia sobre la importancia del elemento humano en los
organismos sociales.
Entre los representantes de esta escuela predominan
Lewin como su fundador y Douglas McGregor su principal representante. -
Escuela cuantitativa
Esta escuela consiste en unir el conocimiento de varias disciplinas al estudio y la solución efectiva de un problema. La característica más obvia de la escuela cuantitativa del pensamiento administrativo es la utilización de equipos de varias disciplinas como la medicina, ingeniería, física, economía psicología, etc. Resultando soluciones mejores, más integras. -
Escuela Estructuralista
Esta escuela analiza las relaciones que tienen las organizaciones con el sistema social que las rodea; estudia los intercambios y las influencias del contexto en la organización; también estudia los grupos formales e informales dentro de las organizaciones y como influye el contexto en estos.Como principales protagonistas de esta escuela tenemos a Ralf Dahrendorf, Renate Maintz y Amitai Etzioni. -
Escuela Situacional o de contingencia
La Teoría Situacional asume que no hay una respuesta universal a todas las inquietudes porque las organizaciones, las personas y las situaciones varían y cambian constantemente.
La Teoría situacional es la primera teoría que pone énfasis en lo que es la relación organización-ambiente. Se puede definir el ambiente de dos maneras:
· como un conjunto de personas, grupos y organizaciones que tienen relaciones de intercambio con una organización.
· como un conjunto de condiciones. -
Escuela de la calidad total
En este proceso destaca también el propósito de hacer las cosas bien, como algo natural al ser humano y por ende a lograr alcanzar la calidad en todo lo que realiza. Esto ha implicado entender que el concepto de calidad va mas allá que el simple cumplimiento de ciertas especificaciones, un producto o un servicio será de calidad cuando logre satisfacer las necesidades, expectativas y requerimientos del consumidor. -
Escuela del desarrollo organizacional
El desarrollo Organizacional es un proceso sistemático planificado, en el cual se introducen los principios y las prácticas de las ciencias del comportamiento en las organizaciones. Su objetivo es sobre el cambio y es dirigido hacia el mejoramiento de la efectividad empresarial, la aceptación de los empleados de la compañía es considerada como el factor básico que distingue a esta escuela.
Condicionar el ambiente de trabajo y del trabajador para aumentar la eficiencia en la producción. -
Teoría decisional
Se conoce también como "escuela matemática", "cuántica" o "de
investigación de operaciones". Esta escuela considera que lo más importante dentro
de un organismo social es la toma de decisiones, aspecto que se convierte en el
núcleo de este enfoque; los teóricos modernos de esta escuela son
especialistas en el campo de las matemáticas y la economía. Entre los
principales representantes de esta escuela se encuentran Herbert A. Simon y
James March. -
Teoría de sistemas
La teoría de sistemas es ampliamente reconocida como el enfoque en el
estudio de los organismos sociales. Con el fin de facilitar su exposición
comprensión, se divide el tema en tres partes: introducción, antecedentes y
aplicaciones modernas. -
Escuela ambiental
Se basa en la idea de que el ser humano se desempeña mejor si las condiciones ambientales que lo rodean como la luz, calor, humedad, etc. Para esta escuela el ser humano esta en armonía con su organismo si se intenta obtener una mayor productividad. La administración ambiental se esfuerza por conseguir un equilibrio adecuado para el desarrollo económico, crecimiento de la población, uso racional de los recursos y protección y conservación del ambiente.