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LEY 56 DE 1925
Por la cual se crea el Instituto de Sordomudos y Ciegos, dedicado a atender a las dos poblaciones en Colombia
Fuente gráfica: Mute cartoon images -
Ley 143
Por la cual se impulsa la educación de ciegos y sordomudos del país. Crea la Federación Nacional de Ciegos y Sordomudos. Propendía por crear y desarrollar escuelas, dar programas de prevención de ceguera y establecer salas cunas y servicios de formación laboral.
Fuente gráfica: Cartoon -
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Se establece la educación como un derecho humano fundamental.
Fuente gráfica: ONU. ORG -
UNESCO
Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la Enseñanza.
Fuente gráfica: Modelo inclusivo -
Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales
El Estados responsable de asumir la provisión de educación básica a quienes no han logrado culminarla o acceder a ella.
Fuente gráfica: Diversidad inclusiva -
Ley 75 de 1968
Por la cual se dictan normas sobre filiación y se crea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Fuente gráfica: Equidad de género -
UNESCO
La UNESCO hace un llamado a los gobiernos para la igualdad de oportunidades y la integración e todos los ciudadanos en la vida económica y social.
Fuente gráfica: Servici alla persona -
ONU.
Declaración de los derechos generales y especiales del deficiente mental, adaptadas en 1966 en la Asamblea de la Liga Internacional de Asociaciones Protectoras de Deficientes Mentales.
Fuente gráfica: ONU.org -
Alfabetización
Declaración de Persépolis avanza en la definición de la alfabetización como un derecho en sí mismo.
Fuente gráfica: Educación transforma vidas -
Declaración Sobre Los Derechos de los Impedidos. ONU
Se reconoce la necesidad de proteger los derechos de estas personas y de asegurar su bienestar y rehabilitación.
Fuente gráfica: ONU.org -
Tratado de Warnock
El informe establece que la educación especial debe tener un carácter adicional o suplementario y no paralelo, ya que dichas escuelas deben seguir existiendo para educar a niños con graves y complejas discapacidades.
Fuente gráfica: Niños con necesidades educativas permanentes -
Dirección General de Educación Especial
La Dirección general de Educación Especial incluyó entre los principios rectores de su política la normalización, la individualización de la enseñanza y al integración.
Fuente gráfica: Equidad en la escuela -
Convención sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer
Se destacó la importancia de la alfabetización como componente intrínseco en la lucha por la igualdad de género.
Fuente gráfica: House -
Declaración de la Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño
Reafirmó nuevamente el derecho de todos a una educación primaria gratuita y de calidad.
Fuente gráfica: Cartoon -
Conferencia Mundial sobre Educación para Todos
Año declarado como "Año internacional de la alfabetización", fue celebrado en la ciudad de Jomtien, Tailandia, la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos de la ONU con la presencia de 155 países y 150 organizaciones intergubernamentales y no gubernamentales con el fin de universalizar la educación. De ella se generó un marco de acción para "establecer nuevas bases de superación de las desigualdades y generar nuevas posibilidades para erradicar la pobreza".
Fuente gráfica: Día de la Unesco -
La Ley 21 de 1991
Por medio de la cual se aprueba el Convenio 169 de la OIT (Organización Internacional del Trabajo), adoptado por la 76ª Reunión de la Conferencia General de la OIT en Ginebra, hace recomendaciones y dicta medidas para el acompañamiento a las poblaciones indígenas y tribales en lo que se refieren a la educación e importancia de la comunicación en Colombia
Fuente gráfica: 12 de Octubre Colombia -
Ley 70 de 1993
donde se ordena la creación de la comisión para asesorar al Ministerio de Educación Nacional en la organización del servicio educativo a poblaciones negras.
Fuente gráfica: Pueblos indígenas y afrocolombianos -
Ley 115 o Ley General de Educación
S.D
Fuente gráfica: Carrera fuentes de la educación -
Conferencia Mundial (Salamanca) por la UNESCO
Bases de las políticas mundiales de educación inclusiva, es que “todas las escuelas deben acoger a todos los niños independientemente de sus condiciones personales, culturales o sociales; niños discapacitados y bien dotados, niños de la calle, de minorías étnicas, lingüísticas o culturales, de zonas desfavorecidas marginales, lo cual plantea un reto importante para los sistemas escolares.
Fuente gráfica: Consejo ejecutivo de la Unesco -
Decreto 804 de 1995
Sustenta que la educación para grupos étnicos hace parte del servicio público educativo como compromiso de elaboración colectiva, donde toda la comunidad, intercambia saberes para vivir armónicamente en sociedad, respetando las culturas, lenguas, costumbres, ancestros y demás elementos que caracterizan a cada una de las etnias en Colombia
Fuente gráfica: Característica de los grupos étnicos -
Ley 387 de 1997
Decreta en su artículo 19, numeral 10, que el Ministerio de Educación Nacional, adoptarán programas educativos especiales para las víctimas del desplazamiento por la violencia.
Fuente gráfica: familias desplazadas -
Foro Mundial sobre Educación
“La educación es un derecho humano fundamental y es la clave para el desarrollo sostenido, la paz y la estabilidad dentro y entre los países”.
Fuente gráfica: Educación como Derecho humano -
Decreto 3020 de 2002
Se establecen los criterios y procedimientos para organizar la educación rural (Ministerio de Educación Nacional)
Fuente gráfica: Cartoon -
Ley 762 de 2002
El Estado aprobó esta ley que ratificó la Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad.
Fuente gráfica: Educación especial en Costa Rica -
Lineamientos de Política para la Atención Educativa a Población Vulnerable (MEN)
Respondiendo a la Ley 115 se retoman los mismos grupos poblacionales, pero ampliando considerablemente las características de cada uno de ellos y las orientaciones para la atención educativa y, adicionalmente, se anexa a la población afectada por la violencia y los habitantes de frontera.
Fuente gráfica: Scene film vado a scuola -
UNESCO
La UNESCO en el informe de monitoreo de Educación para Todos del año, establece tres elementos para definir una educación de calidad: el respeto de los derechos de las personas; la equidad en el acceso, procesos y resultados; y la pertinencia de la educación.
Fuente gráfica: Familia con integrante discapacitado -
UNESCO
Artículo 24. Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad
Fuente gráfica: Niños de educación especial -
Decreto 2406 Crea la Comisión Nacional de Trabajo y Concertación de la Política Educativa para los Pueblos Indígenas, CONTCEPI,
Construcción concertada de política educativa con los representantes de los pueblos indígenas en Colombia
Fuente gráfica: Mundo indígena -
Ley 1618 de 2013
Defensoría del Pueblo (Colombia), garantizar el pleno ejercicio de las personas con discapacidad.
Fuente gráfica: ¿Qué significa inclusión? -
UNESCO
17 Objetivos de desarrollo sostenible. Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
Fuente gráfica ONU -
Decreto 1421 de 2017
El Ministerio de Educación Nacional decreta la atención Educativa a la población con discapacidad en el marco de la Educación Inclusiva.
Fuente gráfica: Inclusión en el arte
