Evolución de la Educación especial en el mundo (Carla Valdes- EDI2014)
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George Philip Harsdorffer
Creo una tablilla de cera para que escribiesen los invidentes -
Francia
Valentin Hauy (1745-1822)
Fundo la institución des Jeunes Aveubles en Paris, y fue uno de los primeros en adoptar la escritura en relieve proclamando que los ciegos eran educables -
Francia
Charles Michel L´Epée (1712-1789)
Fundador de la primera escuela primera pública Francesa para sordos. -
España
Se habría la Real Escuela de sordomudos de Madrid, bajo el auspicio de la Real sociedad económica Matritense. -
Sistema Braille
Luis Braille creo la escritura de puntos en relieve reconocida universalmente para lectura y escritura de las personas invidentes y fue difundida por el mundo como el sistema braille -
Alemania
Se creaban las primeras clases especiales para niños inadaptados en Alemania -
Stolzner y Kern
Fundaban en Hanover la primera asociación para el tratamiento para niños deficientes -
EE.UU
En Estados Unidos, el emigrador Eduardo Seguín contribuía a fundar lo que hoy se conoce como la American Association on Mental Deficiency -
Periódicos de educación especial
Aparecían el Kinderfehler y el Hischule
Periódicos concedidos para difundir entre maestros y profesores avances en la educación especial -
Bruselas
Se inaugura en Bruselas la escuela de Ovidio Declory para retratados y anormales -
Tendencia Psicométrica
Surge a tendencia psicométrica, el Frances Alfred Binet desarrolla la primera prueba de inteligencia.
Se da paso a la atención educativa especializada distinta y separada de la organización escolar ordinaria, y surgen las escuelas especiales para personas con “retraso Mental” -
Italia
Se abría en Roma la primera Casa dei Bambini, para niños pobres y con problemas de María Montessori -
Francisco Pereira
Fundador de la revista “La infancia Anormal” -
Se da paso al sistema de Educación Especial
Se enfatiza la necesidad de clasificar a los alumnos y se creaban aulas especiales en la escuela ordinaria, dando paso al sistema de educación especial
Se asume como un hecho positivo lo cual genero profesorado preparado, programa especiales para mejorar el aprendizaje , materiales específicos y el propio centro especial -
Munich
Tuvo lugar en Munich el primer congreso organizado bajo la denominación de Pedagogía Terapéutica o curativa -
Francia
Se creaba en Francia la Societé Internationale pour la Pedagogie de I´Enfance deficiente -
Normalización
El director del servicio Danés para el retraso mental Bank-Mikkelesen, lanza el principio normalización que se define como: “la posibilidad de que los deficientes mentales lleven una existencia tan próxima a lo normal como se posible -
Informe de Warnock
Acontecimiento que marca un antes y un después en la Educación Especial. Este informe contenía las propuestas para la integración escolar y social y además proponía la abolición de la clasificación de las minusvalías, hasta ese momento vigente, y también promovía el concepto de necesidades educativas especiales -
Naciones Unidas
Declara al año 1981 como AII.
Desde Naciones Unidas sale un pedido de crear organismos par regentear políticas -
AII/M
Año Internacional de los Impedidos/ Minusválidos
América latina: ley N°22431 aprobatoria del sistema nacional de protección de los discapacitados -
Jomtien
Conferencia Mundial de Educación para Todos de Jomtien. Culmino con la declaración mundial de educación para todos. -
Declaración de Salamanca
Antecedente de la Educación Inclusiva. Cobra preponderancia la atención a colectivos de niños y niñas con NEE -
Ammán
Foro Consultivo Internacional Sobre Educación para todos de Amman. Su objetivo consistió en evaluar los avances logrados desde la conferencia de Jomtien -
Dakar
Foro Mundial de Educación para todos Dakar, en este encuentro se adoptó el Marco de Acción de Dakar, que integro a los 6 marcos regionales de acción del mundo, manifestó un compromiso colectivo para activos y cumplir los objetos y finalidades de Educción para todos en 2015. -
Francia
Informe del foro mundial para todos, Paris. La declaración de parís garantizo la igualdad de grupos que no están representados ahora, como trabajadores, pobres, minorías, personas con discapacidad, migrantes, refugiados y otros sectores vulnerables de la población.
Directrices sobre políticas de inclusión en la educación
