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Revolución educativa: Teorías del Aprendizaje.
"Teorías que [describen y] permiten comprender, predecir y aún controlar el comportamiento humano, y tratan de explicar cómo
los sujetos acceden al conocimiento... ...y tratan de explicar cómo se construyen los significados y cómo se aprenden los nuevos conceptos." (Cardona y Sánchez, 2010). -
Teoría Conductista.
Se basa en el estudio de conductas que pueden
observarse y medirse. Condiciones medioambientales como determinantes de los comportamientos. Estudiante como ser pasivo que sólo reacciona ante estímulos medioambientales. -
Teoría Constructivista.
El conocimiento como construcción personal del hombre en interacción con el entorno. No se concibe verdad absoluta, ni objetividad del conocimiento. Cognitivismo: enfoque principal. Conocimientos previos del aprendiz, información que posee y representaciones mentales que elabora. Enfoque sociocultural (Vygotsky): estudio del comportamiento en fases desde infancia hasta adultez. Niveles evolutivos real y potencial. -
Educación a Distancia
Inicio del auge de la Educación a Distancia (EaD) en lo teórico y en la práctica. EaD centrada en la autonomía e independencia del estudiante, e interacción entre éste y el profesor. Comunicación diferida en el espacio y tiempo. Es esencialmente constructivista, ya que promueve la construcción de realidades a través de la adquisición de conocimiento por colaboración con otros. -
Primera Generación: Modelo por Correspondencia.
Principio de la producción industrial. EaD impulsada por la
mecanización, la producción masiva y la división del
trabajo. Comunicación Docente-Estudiante por medios impresos (correo físico, o postal) y sonoros (transmisiones radiales). Autonomía e independencia del estudiante (aunque también con algo de aislamiento del mismo). -
Segunda Generación: Modelo Multimedia.
Enseñanza asistida por PC. Comunicación bidireccional Profesor-Estudiante. Comunicación por transmisiones audiovisuales (radio y TV).
Aprendizaje centrado en el estudiante. Desarrollo de materiales adecuados. -
Tercera Generación: Modelo Telelearning.
Auge del CD-ROM. Uso de PC y creación de páginas web. Tele/Videoconferencias. -
Cuarta Generación: Aprendizaje Flexible.
Democratización (uso masivo) de Internet. Inicio de comunicación con TIC. Aprendizaje flexible (personalización de la información). Participación activa del alumno en el proceso. Personalización de la información. -
Quinta Generación: Campus Virtual.
Formación (universitaria y/o empresarial) on-line. Inversión (institucional) en plataformas de enseñanza. Gestión de la educación a través de plataformas virtuales y herramientas variadas. Masificación de la tele-educación y del tele-aprendizaje: participación de personas con restricciones para participar en sistemas convencionales de enseñanza. -
Sexta Generación: Web 2.0.
Uso de herramientas colaborativas (blogs, wikis, redes sociales) para ampliar las mediaciones más allá de una sola plataforma. Aprendizaje basado más en tareas y no sólo en gestión de contenidos. -
E-Learning Contemporáneo y Futurista: Web 3.0.
Pilares del E-Learning: servicios, tecnología y contenidos (triángulo del e-learning). Alternativamente: tecnología, contenidos, tutoría, servicios y evaluación/acreditación. Educación completamente en línea o en red (redes semánticas). Modelo educativo totalmente abierto. Intercambio intensivo de roles Profesor-Alumno. Inteligencia Artificial (AI) Internet de las Cosas (IoT), control de dispositivos a través de la web. Innovación tecnológica.
