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A EAD e o mundo
O ensino a distância surgiu da necessidade do preparo profissional e cultural de milhões de pessoas que, por vários motivos não podiam frequentar um estabelecimento de ensino presencial e evoluiu com as tecnologias disponíveis em cada momento histórico, as quais influenciam o ambiente educativo e a sociedade.
Fonte: MOURA JÚNIOR, 2005. -
Antecedentes da EAD até o século XVIII
EAD não é algo tão novo assim. Já na antiguidade tinha-se, tanto nas cartas de Platão, como nas Epístolas de São Paulo, formas de Educação a Distância. Cada uma atendendo a seus objetivos específicos e a seus propósitos: de formação do cidadão grego, para um, e de catequização, para outro. Sendo que as cartas comunicando informações científicas inauguram uma nova era na arte de ensinar.
Imagem: Segunda Epistola de Pedro.
Fonte: MOURA JÚNIOR, 2005. -
Primeiro Marco da EAD no século XVIII
Um primeiro marco da educação a distância foi o anúncio publicado na Gazeta de Boston, no dia 20 de março de 1728, pelo professor de taquigrafia Cauleb Phillips: "Toda pessoa da região, desejosa de aprender esta arte, pode receber em sua casa várias lições semanalmente e ser perfeitamente instruída, como as pessoas que vivem em Boston”.
Fonte: MOURA JÚNIOR, 2005. -
Institucionalização da EAD a partir do século XIX
A partir do século XIX a história da EAD já está institucionalizada e marca sua consolidação pelos estudos por correspondência (correios). Entre 1830 e 1840 aparecem registros de oferta de cursos de redação por correspondência na Suécia e de taquigrafia na Inglaterra.
Em 1829, um anúncio publicado na Suécia já se referia ao ensino por correspondência, no Instituto Liber Hermondes.
Fonte: PACHECO, 2010; MOURA JÚNIOR, 2005 -
Ensino por correspondência (1829) e em cartões postais (1840)
Em 1829, um anúncio publicado na Suécia já se referia ao ensino por correspondência, no Instituto Liber Hermondes.
E na Inglaterra, em 1840, Isaac Pitman sintetiza os princípios da
taquigrafia em cartões postais que trocava com seus alunos.
Fonte: PACHECO, 2010; MOURA JÚNIOR, 2005. -
Fundação da primeira escola EAD, 1856
Em 1856, em Berlim, Charles Toussaint e Gustav Langenscheidt fundam a primeira escola por correspondência destinada ao ensino de línguas.
Em 1873, em Boston, Anna Eliot Ticknor cria a Society to Encourage Study at Home.
Em 1891, Thomas J. Foster, em Scarnton (Pennsylvania) inicia o International Correspondence Institute com um curso sobre medidas de segurança no trabalho de mineração.
Fonte: MOURA JÚNIOR, 2005. -
Primeira geração da evolução da EAD - Geração Textual (1890-1960)
Surgiu a partir da evolução dos serviços postais e a massificação dos suportes impressos, na Inglaterra, no final do século XIX, os primeiros cursos por correspondência. No Brasil, foi iniciado em 1939 com a criação do Instituto Universal Brasileiro e Instituto Monitor. A interatividade, entre professor e aluno, era escassa ou inexistente. A aprendizagem era individual através do material impresso enviado ao aluno.
Fonte: MOURA JÚNIOR, 2005; CAMINHOSDAEAD, 2018. -
Primeiros cursos EAD nas universidades, 1891
O ensino por correspondência se difundiu na Alemanha e nos EUA, onde, por volta de 1890, começou a ser autorizada a emissão de títulos acadêmicos para esta modalidade.
Em 1891, a Univ. Wisconsin aceita a proposta de seus professores para organizar cursos por correspondência nos serviços de extensão universitária.
Em 1892, a Univ. Chicago, que já havia experimentado a utilização da correspondência na formação de docentes, criou uma uma divisão de ensino na extensão.
Fonte: MOURA JÚNIOR, 2005. -
Novas experiências, 1895
Por volta de 1895, em Oxford, Joseph W. Knipe, após experiência bem sucedida preparando por correspondência duas turmas de estudantes para o Certificated Teacher's Examination, inicia os cursos de Wolsey Hall utilizando o mesmo método de ensino.
Em 1898, em Malmoe na Suécia, Hans Hermod, diretor de uma escola que ministrava cursos de línguas e cursos comerciais, oferece o primeiro curso por correspondência dando início ao famoso Instituto Hermod.
Fonte: MOURA JÚNIOR, 2005. -
EAD no Brasil no século XX
No Brasil, a EAD surgiu no século XX com poucas instituições de ensino superior envolvidas. Existiam programas de alfabetização, supletivos ou cursos de iniciação profissionalizante, oferecidos por correspondência ou por meio de programas de televisão e rádio. Era uma forma de superar as deficiências educacionais, de qualificação profissional e atualização. Os anúncios desses cursos aparecem desde 1909 nos classificados do Estado SP (25/03).
Fonte: PEREIRA, 2010, SACONI, 2013. -
Desenvolvimento tecnológico início do século XX
O aperfeiçoamento dos serviços de correio, a agilização dos meios de transporte e, sobretudo o desenvolvimento tecnológico aplicado ao campo da comunicação e da informação influíram decisivamente nos destinos da EAD. Em 1922, a União Soviética organiza um sistema de ensino por correspondência que em 2 anos passou a atender 350.000 usuários. A França cria em 1939 um serviço de ensino por via postal para a clientela de alunos deslocados pelo êxodo.
Fonte: MOURA JÚNIOR, 2005. -
Utilização do rádio e da televisão nos cursos EAD no Brasil (1)
No Brasil, a utilização do rádio e da televisão nos cursos EAD tem seu marco com a criação da Rádio Escola Municipal no RJ (1934); a instalação do Serviço de Radiodifusão Educativa do MEC (1937); a criação da Universidade do Ar (1941); a instituição do SIREMA – Sistema Rádio-Educativo Nacional (1957); a criação das Escolas Radiofônicas do RS (1958); as Escolas Radiofônicas de Natal (1959).
Fonte: PEREIRA, 2010. -
Utilização do Rádio e da Televisão no curso EAD no Brasil (2)
MBE, que previa a ampliação das escolas radiofônicas no nordeste; a criação da TV Educativa-MEC (1964); criação Fund. Padre Anchieta – TV Cultura, (1964); criação da TVE-Maranhão (1969); criação da Associação B. Tele-Educação (1971); criação Programa Nacional Tele-Educação (1972); o MOBRAL, João da Silva (1979); implantação Telecurso 1º Grau (1981) e Telecurso 2º Grau Fund. R. Marinho (1985); Projeto Minerva, via rádio e televisão; e Instituto de Radiodifusão da Bahia.
Fonte: PEREIRA, 2010. -
Sucesso do Rádio na EAD
A partir dos anos 40, a utilização de um novo meio de comunicação, o rádio, que penetra também no ensino formal. O rádio alcançou muito sucesso em experiências nacionais e internacionais, tendo sido bastante explorado na América Latina nos programas de educação a distância do Brasil, Colômbia, México, Venezuela, entre outros.
Fonte: MOURA JÚNIOR, 2005. -
Incorporação na EAD das novas tecnologias
A partir das décadas de 60 e 70, a EAD, embora mantendo os materiais escritos como base, passa a incorporar articulada e integradamente o áudio e o videocassete, as transmissões de rádio e televisão.
Fonte: MOURA JÚNIOR, 2005. -
Segunda geração da evolução de EAD - Geração Analógica (1960-1980)
Surgiu com as Universidades Abertas oferecendo uma oportunidade àquele que não teve chance de estudar. A primeira universidade surgiu no Reino Unido, em 1969. Sua metodologia de ensino além do material impresso, tinha encontros presenciais, transmissão do conteúdo via rádio e televisão, ou no uso de videoteipes. Com isso nascem formas de interação, entre professor e aluno, através do telefone, satélite e cabos e o grande diferencial dos certificados oficiais emitidos.
Fonte: CAMINHOSDAEAD, 2014. -
Escolas por Correspondència. século XX
No século XX, as Escolas por Correspondência publicavam anúncios em revistas e jornais e utilizavam os serviços dos correios para desenvolverem seus cursos.
Nas décadas de 70 e 80, encontrava-se anúncios em revistas de 22 escolas por correspondência, entre elas o Instituto Universal Brasileiro, Instituto Monitor, Escolas Associadas, Divulgação Brasileira de Cursos, Instituto Nacional de Cursos Técnicos, Dom Bosco Escolas Reunidas, Instituto Cosmos, Glamour Ltda.
Fonte: PEREIRA, 2010. -
Terceira geração da evolução da EAD - Geração cursos a distância (A partir da década de 1990)
Essa geração está diretamente ligada ao uso do computador pessoal e da Internet, que viabiliza mecanismos para os estudantes se comunicarem de forma síncrona (salas de chat) e assíncrona (grupos de discussão por e-mail).
Essa interação possibilitou atingir uma camada distante dos grandes centros urbanos, consolidando os cursos a distância. A facilidade de comunicação e os avanços tecnológicos permitiu uma maior socialização dos trabalhos.
Fonte: MOURA JÚNIOR, 2005; CAMINHOSDAEAD, 2014. -
A EAD na lei brasileira
Em 1996, a aprovação da nova LDB institui a EAD no seu art.80. Em 1992, o MEC cria a Coordenação Nac. EAD. As IES começam a dar mais atenção a EAD: em 1995, a Federal do Mato Grosso inicia o curso de Licenciatura Plena EAD; em 1996, a PUC de Campinas oferece o curso de mestrado a distância; também em 1996, a Faculdade Carioca cria a Univ. Virtual; em 1998, a Gama Filho inicia o curso de formação de docentes a distância; em 1999, a Federal do Paraná cria seu Núcleo de EAD.
Fonte: PEREIRA, 2010. -
A UAB - Universidade Aberta do Brasil
A transformação definitiva na EAD ocorreu nos primeiros anos do século XXI. Em 2005, o Decretou 5.622, de 19/dez./2005, regulamentou a EAD no Brasil, sendo criada a UAB – Universidade Aberta do Brasil, a primeira universidade pública destinada exclusivamente ao ensino a distância. Assim, o poder público passou a dar um maior apoio a modalidade, promovendo um crescimento extraordinário da EAD no Brasil.
Fonte: PEREIRA, 2010. -
Poesia da História da EAD de Valir Sales Borges
Pelo correio se esperava
Era o primeiro grande passo
Do nosso ensino EaD
Veio o rádio e levou
Muito mais conhecimento
Abrangendo grande público
Ouvindo ao mesmo momento
Para melhorar o ensino
Surgiu então a TV
Que além de narrar as lições
Mostrava formas de como fazer
Hoje com a internet
Tudo está facilitado
Por mais longe que se possa estar
Basta se conectar
Que estaremos lado a lado
É só ler,
e se não entender
Deixa no fórum postado
Que terás um feedback
De um professor capacitado -
A quarta geração da evolução EAD - Geração Banda Larga (atual)
Com o surgimento da banda larga, surgem novas formas de comunicação, que possibilitam uma maior interação entre os participantes de um curso, com maior rapidez e qualidade. As novas tecnologias também vem facilitando, não só essa crescente interação, como também o uso de ferramentas que, em muito auxiliam a metodologia de ensino. Através de blogs, webquests, vídeos e outras facilidades, o ensino tem se tornado algo dinâmico.
Fonte: CAMINHOSDAEAD, 2018.
