-
550 BCE
Educación Greco-Romana
La manera en la que esta cultura pone en práctica la integridad educativa de sus miembros, se podría resumir así: primero se enseña al alumno la realidad, segundo se le enseña a ser una persona virtuosa, dos objetivos inseparables e indispensables bajo la concepción de la paideia. -
500 BCE
Educación en la edad antigua
Los sistemas de educación más antiguos conocidos tenían dos características comunes, enseñaban religión y mantenían las tradiciones de los pueblos. En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseñaban no sólo religión, sino también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. De forma semejante, en la India la mayor parte de la educación estaba en las manos de los sacerdotes. -
1401
Educación Medieval - siglo XV
Los católicos siguieron las ideas educativas del renacimiento en las escuelas que ya dirigían o que promocionaron como respuesta a la creciente influencia del protestantismo, dentro del espíritu de la Contrarreforma. -
Comenio - siglo XV
Facilitó los métodos y
contenidos de
enseñanza por medio
de su didáctica
Magna, al autor se le
atribuye la
introducción de la
enseñanza elemental. -
Evolución de la enseñanza - siglo XVIII
En este periodo se adquiere un protagonismo especial para la educación marcando la evolución del aprendizaje en la enseñanza donde la escuela se convierte en progreso social y económico.
En este periodo se revalorizó la formación magistral, se combatió la enseñanza tradicional donde el maestro es autoritario, y se apoya la pedagogía en la memorización y la competitividad. -
Rousseau - siglo XVII
Generó cambios en las relaciones profesor, alumno, escuela y saber, animado por la idea de ofrecer un papel activo a los niños y niñas en el plano escolar. Él realizó una acción educativa en la que teoría y práctica no se oponían, sino que una no podía desarrollarse sin la otra. -
Manjón - siglo XIX
Defendió la responsabilidad, la autoridad y la disciplina,
Según este autor para educar hay que exigir tanto a los alumnos como a los docentes, tener disciplina y esfuerzo.
El autor no creyó en la espontaneidad individual ni en la escuela-vivero sino en una sociedad que determina tareas importantes y obliga a realizar esfuerzos para potencializar las habilidades del alumno. -
María Montessori - siglo XX
Fue la creadora del método educativo basado en dos pilares de la pedagogía, la autoeducación y la preparación del entorno, basados en aprender jugando y desarrollar procesos educativos desde un entorno preparado, estimulando el desarrollo del alumno al ritmo que el lo necesite, por lo cual el maestro se encarga solo de guiar. -
Watson - siglo XIX
fue el primer psicólogo norteamericano en usar las ideas de Pávlov. Al igual que Thorndike, primero comenzó sus estudios con animales y posteriormente introdujo la observación de la conducta humana.
Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se adquirían mediante la asociación estímulo- respuesta; esto mediante un
acondicionamiento. -
Makárenko - XIX
Defendió la responsabilidad, la autoridad y la disciplina,
Según este autor para educar hay que exigir tanto a los alumnos como a los docentes, tener disciplina y esfuerzo.
El autor no creyó en la espontaneidad individual ni en la escuela-vivero sino en una sociedad que determina tareas importantes y obliga a realizar esfuerzos para potencializar las habilidades del alumno. -
Lev Vygotsky - XIX
Fue el creador de la teoría sociocultural en la psicología, la cual se caracteriza principalmente por dos hilos:
E elaboración de programa teórico en procesos psíquicos y socioculturales y propuesta metodológica de investigación genética e histórica. -
Piaget - Siglo XIX
Es reconocido como un pionero de la epistemología genética, al igual que su contribución a la investigación infantil, según él, hay dos funciones que interfieren en el desarrollo cognitivo, a saber, la organización y la adaptación. -
Educación moderna-actual -Siglo XX
La característica común del siglo XX con respecto a la educación, es la democratización de la misma y de la enseñanza, extendida por países europeos y americanos especialmente y, además, llevar la educación gratuita y obligatoria no sólo al nivel primario sino, también al secundario. -
Educación estatal - siglo XX
Comienza a surgir la organización de los servicios de educación pública a cargo del estado quien debe garantizar el acceso a la educación para todos y para todas. -
Helen Keller - siglo XX
Keller fungió como profesora en la Fundación Americana para Ciegos, organización que peleaba para cambiar las condiciones de personas con ceguera. Su vida marcó la historia de la educación, inspirando a escuelas especiales y generando un gran avance en este ramo educativo. -
La escuela nueva - XX
Fue creada con el propósito de que los intereses del niño prevalecieran por arriba de los del maestro, con principios pedagógicos con los cuales se organizaron distintos métodos y técnicas de enseñanza, “la individualización, la socialización, la globalización y la autoeducación. -
Ausubel - siglo XX
Fue el creador de la teoría del aprendizaje significativo, quien desarrollo una serie de investigaciones a considerando la psicología escolar como una herramienta fundamental, considerando que el estudiante debe desarrollar diferentes habilidades intelectuales para poder aplicar su conocimiento en diferentes situaciones. “los cognitivistas consideran como objetivos priorizados aquellos centrados con el aprender a aprender y/o con el enseñar a enseñar”. -
Freire - siglo xx
Para el autor la educación es: reflexión, responsabilidad y compromiso; por esto el autor opto por un dialogo y una relación recíproca entre: maestro y estudiante y para ello aportó la “educación liberadora” con la cual pretendía transformar el mundo ayudando al hombre a ser más consciente a la hora de decidir y comprometerse. -
Morrison -
Se fórmula para lograr la maestría ya que fue la preprueba, enseñanza, prueba de los resultados, ajusta los procedimientos de enseñar y probar de nuevo hasta el punto del aprendizaje real. la maestría del aprendizaje es más efectiva para los niveles
inferiores de aprendizaje en la Taxonomía de Bloom y no es apropiada los niveles de aprendizaje altos. -
Skinner - siglo XX
Fomento el análisis experimental de la conducta, utilizando el acondicionamiento operante/ instrumental donde el conductismo operante se encargaba del “análisis de las relaciones y principios de estímulo-respuesta. -
Tecnología educativa - siglo XX
Esta creación tiene como propósito fortalecer las practicas educativas, resolviendo “problemas pedagógicos, creando estrategias para mejorar la educación tradicional, con eficacia y eficiencia, buscando así igualdad y mejores resultados en la educación. -
John Locke - siglo XX
Aboga por una educación apta para formar un “gentleman” capaz de ser útil así mismo y a su patria en un clima de ordenada libertad y audaz iniciativa. Esto le imprime un carácter práctico a la educación. -
Freinet - siglo XX
Generó cambios en las relaciones profesor, alumno, escuela y saber, animado por la idea de ofrecer un papel activo a los niños y niñas en el plano escolar. Él realizó una acción educativa en la que teoría y práctica no se oponían, sino que una no podía desarrollarse sin la otra. -
Pedagogía Operatoria - siglo XX
Comienza con el concepto de que el conocimiento es una construcción de un individuo a través de sus actividades sobre el medio ambiente. Por tanto, debe promover el desarrollo de la lógica de la actividad del bebé, para que el sujeto pueda inferir el conocimiento de los objetos y fenómenos de la realidad, en lugar de tomarlo como Se acabó, se acabó. -
Ackermann - siglo XXI
El propone que la comprensión de la manera de hacer de los estudiantes permite conocer sus habilidades e identificar las herramientas pertinentes para su propio proceso educativo, y según sus niveles de desarrollo. Para él, proyectar los sentimientos interiores y las ideas constituyen la clave para el aprendizaje.