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El ser no se hace más agradable dejándolo por fuera de la educación, y humanidad si no incluyéndolo en el ambiente dentro del ámbito y en resultado que el ambiente educativo formativo se logre proyectar para el alumno mediante el aprendizaje
Johann Friedrich Herbart (1776) en 1835 desempeño su educación en Gotinga, para él la enseñanza es educar u orientar el alma inocente, este principio es el impulsor necesario para el aprendizaje del humanitario ya que de la misma forma se basa en métodos, el aprendizaje, la formación ética, y la autoridad de los educandos. -
Friedrich Froebel (1782) en 1840 fundo el primer jardín de infancia.
El juego y la diversión son el hábito que le da el estilo al individuo en vínculo con la sociedad, con el mundo y con el mismo, se puede determinar que las relaciones, el trato y los intercambios de conocimiento en los juegos, las normas, pero por otro lado cuando se olvida el juego y lo que se quiere es triunfar, se desaprovecha y se extravía la armonía por aprender, se desperdicia la igualdad y la integración y lo imaginado y establecido que los educadores determinan de la actividad. -
SIGLO XX-XXI; El principio de la individualización, este explora desigualdades, a pesar de que todos los individuos poseen las mismas articulaciones biológicas, no se alcanzan por completo con la exacta magnitud.
John Dewey (1859) fundamento el procedimiento experimental que se apoyó en la enseñanza de la pericia individual.
Si no hay un proyecto personal no encontrara el triunfo común, así mismo cada ser requiere su ambiente personal, su espacio, motivaciones para instruirse, para cultivarse, debemos de buscar las estrategias para así responder a sus necesidades. Es nuestra responsabilidad comprender los intereses, carencia, y causas del estudiante. -
Es una Universidad publica y autónoma.
En el año de 1933, la aparición de las ciencias de la educación transformaría la formación de los
maestros.
Los maestros eran formados en los nuevos métodos y principios de la pedagogía del suizo Johann
Heinrich Pestalozzi. -
SIGLO XIX; Luis Ruiz; arte científico
Por otro lado parte del estudio de la investigación de la diferenciación en medio de saberes investigativos e interesantes en la tesis o conclusión en que defienden y promueven un entendimiento verídico.
Ruiz (s.f.) afirma que “tanto por las reglas, como por los principios científicos que sirven de base a [sic] dichas reglas”. (Pag.4) Así pues los finales están conducidos al proyecto de normas para así poder obtener la prosperidad y el bienestar. -
Que la criatura no es un desarrollado diminuto, sino que para llegar a la adultez tiene un desarrollo evolutivo, edificante interno, avanzado y distinguido así mismo obedecer en la labor pedagógica, vinculado con la pedagogía constructiva.
María Montessori (1870).
El procedimiento que ella planteaba una gran transformación del quehacer y la autonomía viable con tal procedimiento que el niño/a aprendiera con la ayuda e interés de él/ella y al compás de su adecuada y oportuna exploración, encontrando así cualquier material en la casa que se pudiera explorar y que fuera factible con sus actividades así pudieran desarrollar sus capacidades. -
Escuela Nueva:principio en su particular ocupación responsable y prudente como el alumno edifica sus correspondientes mecanismos ideales y su correcta educación, colaborando en su avance y de adquirir conocimiento, progresar a un nivel alto
Profesores: John Dewey (1859) -Jean Piaget (1896) -Lev Vygotsky (1896): escuela de enseñanza tradicional, situada en Europa, fundamentada en la psicología del progreso inocente, así mismo se le respalda al niño morar su infancia alegre y satisfecha. Se desarrolla un proceso en el cual el que brinda los conocimientos y el que los recibe especulan, analizan, y distribuyen,de aquí se fortalece su desarrollo académico, del mismo modo se brinda el conocimiento que requieren las clases. -
Se desarrolla un avance de alumno y educador, según hasta donde le permita llegar al estudiante, según las estrategias o conclusiones teóricas, para así mismo efectuar, desarrollar y concluir en el alumno un territorio de progreso condicional.
Lev Vigotsky (1896) El docente intermediario y favorecedor de la enseñanza, así mismo el ejemplo de actuación que formula el profesor, se transforma en motivación en superioridad y apreciación como senda de desarrollo, libertad y autonomía del estudiante, por ultimo apreciamos que un docente listo si logra precipitar el progreso del alumno.
Gracias a esta teoría varios niños están favorecidos gracias a la instrucción donde interactúan, que el adelanto. -
SIGLO XVIII; Las ciencias de la educación
En el año de 1933, la aparición de las ciencias de la educación transformaría la formación de los maestros. Los maestros eran formados en los nuevos métodos y principios de la pedagogía del suizo Johann Heinrich Pestalozzi. -
LA PEDAGOGIA Y LA HERMENÉUTICA. MAS ALLA DE LOS DATOS DE LA EDUCACIÓN.
SIGLO XX; La hermenéutica, ha sido empleada desde hace más de dos siglos por los historiadores; los alemanes Friedrich Ernst Daniel Schleiermacher (1768-1834), Wilhelm Dilthey (1833-1911) y Edmund Husserl (1859-1938) quienes empleando a la hermenéutica como método pretendieron explicar toda manifestación de la vida del hombre.
Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher (1768-1834)4 inició la reflexión sobre la hermenéutica. Según él, éste es el arte de comprender un texto. -
SIGLO XX; La hermenéutica de Martín Heidegger (1889-1976).
Existir es comprender, la hermenéutica de Heidegger se realiza desde la analítica existencial hasta la ontología del lenguaje, asi este filosofo establece la exactitud con el analisis historicamente ubicada. -
El principal claustro materno de la creación ser es el cariño maternal, cual complemento y sustitución siguiente es la tolerancia del educador.
Johann Heinrich Pestalozzi (1746): en 1978 inicio una escuela para niños huérfanos en Stans, Burgdorf (Europa), les daba educación, brindándoles su afecto, cariño, conocimiento, así mismo motivándolos, brindándoles fuerza efectiva, sobre el mismo fundamento ideal, donde obtenía vincular el desarrollo cognitivo con lo emotivo, e instruyendo al niño/a por medio de análisis, prácticas y destrezas. -
La Hermeneutica de Hans Georg Gadamer (1900–2002)
Discípulo de Heidegger, a través de su quehacer en la filosofía, alcanzó una influencia decisiva en el desarrollo de la ciencia hermenéutica contemporánea y ha sido llamado el “padre de la hermenéutica filosófica”. -
SIGLO XIX; Manuel Flores; arte de instruir
Representación que impone proyectar un vínculo exclusivo con el saber (ciencia), así mismo el triunfo de las determinaciones educativas necesitan del saber científico, como formación, educación, técnica, disciplina y sabiduría.
