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Educación en la Edad Media
Era una educación para los varones, la mujer no tenia derecho a educarse y solo sugerirlo era motivo de controversia.
Solo las clases altas y la iglesia podían acceder a ella. Fuente:
Gordillo, E. (2015). Historia de la educación mixta y su difusión en la educación formal occidental. https://dialnet-unirioja-es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=5233760 -
Primeras concepciones de Educación para todos
Juan Amos Comenio (1592-1670), en su Didáctica magna (1626-1632) señala su concepto de educación "enseña todo a todos". Comenio defendió la concepción de la escuela para todos e impulsó la obligatoriedad de la escuela primaria. Fuente:
Gordillo, E. (2015). Historia de la educación mixta y su difusión en la educación formal occidental. https://dialnet-unirioja-es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=5233760 -
La primera escuela femenina de la Nueva Granada
Doña María Clemencia de Caicedo solicitó al Rey permiso para fundar un colegio "para la educación cristiana, política, enseñanza y labores propias de las doncellas". De esta manera creó al primer colegio femenino llamado el Colegio de la Enseñanza, para mujeres privilegiadas. Fuente:
García, B., & Guerrero, F. (2014). La condición social de la mujer y su educación a finales de la Colonia y comienzos de la República.
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_memoria/article/view/2618/6051 -
La educación segregada en Europa
Las niñas se incorporan a la educación formal en Europa. Comienza la educación separada por sexos. Las mujeres recibían una educación diferente a la de los hombres, con distintos objetivos. hombres y mujeres en espacios distintos. Fuente:
Gordillo, E. (2015). Historia de la educación mixta y su difusión en la educación formal occidental. Recuperado el 18 de Septiembre de 2022, de Dialnet Plus: https://dialnet-unirioja-es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=5233760 -
Discurso sobre la educación física y moral de las mujeres
Josefa Amar y Borbón (1749-1833): Proclama que "si las mujeres tuvieran la misma educación que los hombres, harían tanto, o más que estos". Fuente:
Viñao, A. (2003). La educación en las obras de Josefa Amar y Borbón. Recuperado el 18 de Septiembre de 2022, de RUC: https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/7770/SAR_7_art_2.pdf?sequence= -
Las propuestas del Marqués de Condorcet
Marqués de Condorcet (1743-1794): Convencido de que la educación debía dirigirse a todos sin excepciones propuso el Reporte y proyecto de decreto sobre la organización general de la instrucción pública.
Fue un aguerrido propulsor de la gratuidad de enseñanza pública y de la igualdad en la educación.
Gordillo, E. (2015). Historia de la educación mixta y su difusión en la educación formal occidental. https://dialnet-unirioja-es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=5233760 -
Jean Itard, el padre de la Educación Especial
A través de su experiencia con un discapacitado, demuestra que las personas discapacitadas pueden educarse.
Concluye que los programas de instrucción deberían tomar en cuenta las características individuales de cada alumno. Se introduce el concepto de "normalización". Fuente:
Lopez, M., Garcia, F. J., & López, J. (2016). Jean Itard en clave de educación inclusiva. https://www.redalyc.org/pdf/3131/313148347002.pdf -
La educación mixta
La educación mixta consistiría o bien en la mera unión práctica de los sexos en una misma aula. Fuente:
Gordillo, E. (2015). Historia de la educación mixta y su difusión en la educación formal occidental. https://dialnet-unirioja-es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=5233760 -
Escuela Nueva
Dewey, psicólogo estadounidense que consideraba que había que situar al alumno en la parte central de la educación, en lugar de que este sea simplemente un espectador de las clases magistrales. La participación del alumnado es la base de este proceso de enseñanza. Fuente:
Narváez, E. (2006). Una mirada a la escuela nueva. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102006000400008 -
La Coeducación
Emilia Pardo Bazán que, como consejera de Instrucción Pública, propone en el Congreso Pedagógico de 1892 la coeducación a todos los niveles, con objeto de superar la división de funciones asignadas al hombre y a la mujer. Fuente:
Martori, M. (2011). Conquistar la igualdad: la coeducación hoy. https://red.pucp.edu.pe/ridei/files/2011/08/110416.pdf -
El metodo Montessori
MARIA MONTESSORI (1870-1952):El método consistía en desarrollar la autonomía del niño, que encontraba en la "Casa" el material indispensable para el ejercicio de los sentidos, solución de problemas prácticos interesantes, mediante el variado material disponible. Fuente:
Gordillo, E. (2015). Historia de la educación mixta y su difusión en la educación formal occidental. https://dialnet-unirioja-es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=5233760 -
Obligatoria la educación primaria gratuita y universal
El artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH) hace obligatoria la educación primaria gratuita y universal, y existe una tendencia de pensar que es un derecho para los niños. Fuente:
Rodríguez, V. (2018). Educación para los derechos humanos. Un estudio necesario. http://scielo.sld.cu/pdf/reds/v6n2/reds09218.pdf -
La escuela “antiautoritaria”
ALEXANDER SUTHERLAND NEILL (1883 - 1973): Creía que los estudiantes desarrollaran plenamente sus habilidades si se acercaban al estudio por iniciativa propia. Se dio origen a lo que conocemos como escuelas libres. Fuente:
Díaz, Á. (2010). La Escuela Nueva y Antiautoritarismo. https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_26/ALVARO_DIAZ_1.pdf -
Pedagogía de la esperanza
PAULO FREIRE (1921 - 1997), enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. La pedagogía de la esperanza (2005) nos invita a tomar una conciencia más plena sobre la necesaria formación y capacitación del profesorado. Fuente:
Vílchez, E. (2021). Redescubriendo la pedagogía de la esperanza de Paulo Freire. https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15538/21748 -
Informe Warnok: Ningún niño es ineducable. Nace la Educación Integradora
Informe sobre la situación especial en Gran Bretaña, donde dice que los fines de la educación son los mismos para todos y que se les debe dar independencia para que sean autosuficientes y superen todos los obstáculos. Las necesidades educativas eran inherentes a todo ser humano, independientemente sus particularidades. Fuente:
Murillo, M. (2003). Una relectura sobre la atención a los alumnos discapacitados a la luz del Informe Warnock. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6022998.pdf -
Etnoeducación en Colombia
El estado colombiano reconoce la validez de la autonomía indígena y establece mediante el decreto 1142 de 1978, la política educativa para los pueblos y comunidades indígenas del país ligada a su cultura, con la posibilidad de generar experiencias educativas propias. Esto es lo que se conoce como etnoeducación. Fuente:
Cerón, E. (2017). Contexto histórico de la Etnoeducación en https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rmopa/article/download/5125/5885/ -
La declaración de Salamanca
Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad (1994).
Reafirmando el derecho que todas las personas tienen a la educación, y garantizar ese derecho a todos, independientemente de sus diferencias particulares. Fuente:
Cruz, R. (2019). A 25 Años de la Declaración de Salamanca y la Educación Inclusiva: Una Mirada desde su Complejidad. https://www.scielo.cl/pdf/rlei/v13n2/0718-7378-rlei-13-02-75.pdf