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Escuela del comportamiento humano
Todo lo que se logra y en que forma se logra esta visto al impacto o influencia que cause sobre la gente, constituye la entidad realmente importante de la administración. Parten de la idea de que el gerente debe emplear las mejores prácticas en relaciones humanas. Entre los tópicos más comunes se encuentran: las relaciones humanas, motivación, jefatura, capacitación y comunicación. -
escuela tradicional o científica
Racionalización que hace de los métodos de ingeniería aplicados a la administración, desarrolla investigaciones experimentales orientadas hacia el rendimiento del obrero. observa a la administración como una ciencia que permite mejorar el quehacer de la organización a través del estudio de las operaciones de trabajo. -
escuela empírica
Basan sus estudios en la experiencia y en la observación con la finalidad de encontrar que es lo que está funcionando en las empresas. Su objetivo es evitar errores basándose en situaciones pasadas. -
Escuela cuantitativa
Desarrollo de las técnicas científicas en el área de planificación de la producción, creando la organización cuyo objetivo no era la realización de operaciones sino su análisis. -
Escuela procesal
Dado que el administrador logra realizar las cosas a través de las personas, el estudio de la administración debía concentrarse en los trabajadores y sus relaciones interpersonales. Aplicación de psicología a los gerentes y trabajadores, concepto sociológico de grupo, motivación individual, ética social, aspectos sociológicos de la admón., conducta humana en toma de decisiones, recursos humanos, jerarquía de necesidades. -
escuela de proceso administrativo
Se postula que la administración se realiza a través de varias etapas.
Que la Administración es una unidad abstracta dirigida por reglas y autoridad que justifica su existencia a través del logro de objetivos y que se aplicaba en cuatro etapas que son: La planeación organización, dirección y control. -
escuela de sistemas
Desarrolla modelos experimentales que permitan simular la conducta potencial del ser humano ante diversas situaciones, ya que el proceso de decidir es la esencia de la administración. -
Escuela Nea-humana relacionismo
Considera que la administración debe adaptarse a las necesidades de los individuos que integran la empresa y su enfoque debe fundamentarse en estudios psicológicos. -
Escuela sustitucional o de la contingencia
la estructura de una organización y su funcionamiento son dependientes de la interface con el ambiente externo. En otros términos, no hay una única y mejor forma de organizar. -
Escuela ambiental
Se intenta obtener una mayor productividad, proporcionando al trabajador condiciones de trabajo más agradables. -
Escuela Neoclasica
Las funciones del administrador corresponden a los elementos de la administración que Fayol definiera en su tiempo (prever, organizar, comandar, coordinar y controlar), con la aparición actualizada las funciones que constituyen el proceso administrativo. -
Escuela de calidad
Todo proceso es variable y cuanto menor sea la variabilidad del mismo mayor será la calidad del producto resultante. En cada proceso pueden generarse dos tipos de variaciones o desviaciones con relación al objetivo marcado inicialmente: variaciones comunes y variaciones especiales. Solo efectuando esta distinción es posible alcanzar la calidad.