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322
Grecia
Nace el concepto de educación liberal; algunos filósofos expresan la necesidad de que la educación se adapte a la naturaleza humana y también se desarrolla el interés por la salud infantil. se defiende la necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen, primero recibiendo una instrucción formal hasta la pubertad como leer, escribir y educación física, después una instrucción formal como literatura, filosofía y ciencia. -
322
Roma
se pierde la relevancia de educación liberal y hay mucha menos atención a la educación física y el deporte, la escolarización se divide en tres etapas: escuela elemental de 7 a 12 años, la gramática de 2 a 16 años en ella prosa, teatro y poesía, y por ultimo la retorica desde los 16 años, técnicas de oratoria y declamación. -
476
Cristianismo y edad media
La encargada de la educación era el estado y la iglesia, desaparece por completo la idea de formas libres pensadores sino el objetivo es que el niño se prepare para servir a dios, la idea del niño como ser perverso y corrupto es redimido mediante castigo; el niño es concebido como homunculo, no tiene ningún tipo de evolución. -
1300
Renacimiento al S. XVII
Se produce interés sobre el desarrollo infantil, por las diferencias individuales, por la educación de las mujeres desde el papel de la madre como educadora, defienden la educación obligatoria hasta los 12 años y con la revolución industrial los niños dejan de ir a trabajar, de ahí que la necesidad de escolarizarlos se convierta en un objetivo primordial. -
siglo XVIII
Rousseau defiende con vigor que toda educación debe adaptarse al nivel del niño, la importancia de la acción experiencia, critica las practicas memoristicas, para el la educación debe ser obligatoria y debe incluir a la mujer. -
siglo XVIII
Ideas innovadoras de pedagogos como Pestalozzi, Tiedemann y Froebel, quien proueve la idea del Kindergarten y destaca la continuidad educativa entre escuela-hogar, la importancia del juego para el desarrollo del niño. -
siglo XIX
A finales de este siglo se plantean una serie de problemas prácticos en relación con las técnicas de crianza y educación en los niños. No hay todavía una concepción unificada de la infancia y de la educación, en Europa se defiende la idea de Rousseau que defiende la bondad del niño, por el contrario, en EEUU e Inglaterra deben ser reformados mediante educación autoritaria que haga uso del castigo físico y publico.
