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GRECIA Y ROMA
En Grecia nace el concepto de educación liberal y desarrollo integral de la persona.
En la Grecia clásica, los varones recibían primero instrucción informal hasta la pubertad: Leer, escribir, educación física y luego instrucción formal: literatura, aritmética, filosofía, ciencia.
En Roma, el objetivo de la educación es formar buenos oradores, embellecer el alma de los jóvenes mediante la retorica.
la escolarización se divide en escala elemental (Ludus): (7-12 años) gramática (12-16 años). -
Jan 1, 1401
EDAD MEDIA Y CRISTIANISMO
Desaparece la idea de educación liberal. La iglesia controla tanto la educación religiosa como la seglar.
Se prepara al niño para servir a Dios, a la iglesia a sus representantes.
El niño debe ser educado para ser reformado. El niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura), y es utilizado como mano de obra. -
RENACIMIENTO S. XVII
Resurgen intereses por el desarrollo infantil: diferencias individuales, por la educación de anormales y adaptación de la educación a distintos casos y niveles.
Se defiende la educación obligatoria hasta los 12 años y se señalan las ventajas en la enseñanza elemental, en lengua materna y no en latín. Se disminuye la mano de obra infantil y se promueve un mayor contacto entre padres e hijos. -
SIGLOS XVIII - XIX
La educación debe adaptarse a nivel del niño, para adquirir el conocimiento y ademas debe incluir a la mujer.
Se promueve la idea del kindergarten (escuela preescolar) y se destaca la continuidad educativa entre escuela-hogar-comunidad e importancia del juego infantil para su desarrollo y la necesidad de interacción y contacto entre padres e hijos. -
SIGLO XX
El niño es reconocido con derecho a la identidad personal, a la dignidad y a la libertad "Declaración de los Derechos del Niño" (Resolución 1386-XIV-de 20 de noviembre de 1959). Este cumplimiento obligatorio para los estados se dio a partir de 1989, a través de la Convención sobre los Derechos del Niño, por la asamblea general de la ONU. -
SIGLO XXI (LA ERA DE LA TECNOLOGÍA)
Se enfatiza en una Educación Pública Básica, Media y Superior, además de ser laica y gratuita, es de calidad e incluyente. El estado debe garantizar el acceso a la escuela a todos los niños, niñas y jóvenes, los cuales sobresalen por su capacidad de análisis: saben argumentar, son críticos y reflexivos, se informan tanto de los proceso naturales y sociales, como de la ciencia y la tecnología.
