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Precedentes de la ley Moyano:
Leyes y actos políticos que tratan de acercar España a un proyecto de educación liberal-estatal:
-Informe Quintana, Reglamento general de instrucción pública, Plan general de instrucción pública entre otras. Constitución de 1812 precedente fundamental.
-Señalan problemáticas principales: Altas tasas de analfabetismo, incapaz de llegar a toda la población, educación no centralizada en una serie de instituciones con un alto peso de la iglesia.
-Sesgos por género y clase social sin atender. -
La Ley Moyano:
-Formalización por consenso del liberalismo de los marcos educativos para el próximo siglo.
-Centrada en cuatro aspectos:
-Qué se estudia:
*Obligatorio hasta los 9.
*Dividido en 2 periodos.
*Materias y contenido.
-Dónde se estudia: Creación de escuelas, escuelas privadas y posibilidad de enseñanza doméstica.
-Quién enseña: Regulación y profesionalización docencia
-Papel del gobierno y la administración: Centralización, dependencia y la figura del inspector. -
La educación en el sexenio:
-Basado en la idea del laissez faire: Libertad de cátedra, libre uso de libros de texto y métodos de enseñanza con perspectivas descentralizadoras.
-Triple sistema de centros estatales públicos, centros públicos de diputaciones y ayuntamientos, y centros privados libres.
-Fracaso y transformación posterior a finales. La perspectiva teórica era incompatible con la necesidad de intervención estatal para hacer llegar una educación al conjunto de la población.
-Éxito de las bibliotecas populares. -
Constitución 1874
-Aparece la idea de libertad de cátedra.
-El Estado se encarga de expedir títulos profesionales y establece los requisitos de aquellos con la intención de conseguirlos.
-Se elaborará una ley especial de materia educativa que determine los deberes de los profesores y las normas que han de establecerse en los centros de enseñanza.
-Esta ley especial nunca se promulgó por el sistema de la Restauración, alternándose las leyes con cada partido e imposibilitando la elaboración de dicha ley. -
Decreto del Conde de Romanones
-Primera reforma importante tras la ley Moyano.
-Cambios en la organización de centros de segunda enseñanza y Bachiller, con la introducción de Institutos generales y técnicos.
-Remodelación del Bachiller con duración de seis años para la obtención de título.
-Ampliación de contenidos de las materias. -
Constitución de la 2ª República
-Elecciones ganadas por partidos republicanos-socialistas → 2ª República: escuela única, gratuita y obligatoria en la escuela primaria; libertad de cátedra y laicidad de la enseñanza.
-Maestros, profesores y catedráticos serán funcionarios.
-Enseñanza accesible familias humildes.
-Bilingüismo en la enseñanza primaria: posibilidad de enseñar en una lengua materna diferente al español.
-Renovación de la formación de los docentes.
-Regulación de la Inspección de Primera y Segunda Enseñanza. -
Gobierno Republicano, Conservador (1931) - Plan Villalobos (1934)
-El segundo gobierno es conservador: frena planteamientos educativos del gobierno anterior.
-1934: Plan Villalobos, gran reforma del Bachillerato.
Características:
-Siete cursos divididos en dos ciclos.
Tras 3º curso: examen de acceso al Bachillerato.
Tras 5º curso: certificado de estudios elementales de Bachillerato.
Tras 7º curso: revalida, preparación para enseñanza superior.
-Educación Física es sustituida por juegos y deportes
-Alumnos de enseñanza libre: examen ante la Junta de Profesores. -
Guerra Civil Española, con el alzamiento militar del general Franco y Sansurjo
-Es un periodo caracterizado por la falta de claridad, y la gran fragmentación administrativa y legal.
-Presencia de al menos dos grandes estados: El estado militar, con una jerarquía claramente bélica; por otra parte los restos de la República como estado democrático, pero extremadamente inestable (diferentes facciones luchan por el poder y añaden más caos).
-Periodo bisagra difuso y difícil de investigar, situado entre dos periodos, 2ª República y Franquismo. -
Ley de Reforma de la Enseñanza Media
Tras la Guerra Civil y el triunfo de los sublevados, existía una enseñanza confesional católica basada en tres premisas:
-Enseñanza obligatoria de la religión católica en todas las escuelas.
-Politización de la educación por medio de una orientación doctrinaria en todas las materias.
-Subsidiariedad del Estado en materia de educación: la Iglesia se encargaba de la doctrina religiosa y la Falange de las doctrinas físicas, educación femenina y adoctrinamiento político. -
Ley de Enseñanza Primaria
Ley más característica de lo que significó la educación nacional-católica del régimen franquista. Características fundamentales de la ley:
-Gratuidad. Escuelas para cualquier población de más de 250 habitantes.
-Universalidad. Distribución de contenidos igualitario a nivel nacional.
-Obligatoriedad. Para niños de entre 6 y 12 años que no podían trabajar. Se creó la cartilla escolar para mejorar la comunicación escuela-familia y ayudar al cumplimiento de la enseñanza obligatoria. -
Ley sobre Ordenación de la Enseñanza Media
La "Ley de Ruiz Jiménez" supone un nuevo enfoque a la educación, menos dogmático y haciendo énfasis en la calidad intelectual de la enseñanza.
-Materializa el primer paso para la generalización de la escolaridad hasta los 14 años.
-Dividió al bachillerato en dos grados: elemental de 4 años de duración y el superior de 2 años, con la doble opción de ciencias y letras.
-Permite el asociacionismo de padres de alumnos.
-Se autoriza la enseñanza libre que deberá revalidarse en los institutos. -
Ley sobre Formación Profesional
-Es el primer proyecto educativo integral que contempla la Formación Profesional reglada, además de la continua y ocupacional.
-Surge para dar respuesta a la creciente demanda de mano de obra en el sector industrial mediante la formación de personal cualificado.
-Se podía acceder desde los 12 años comenzando en la fase de pre-aprendizaje (2 años), luego con edad mínima de 14 años estaba la fase de aprendizaje (3 años) y la fase de maestría donde se obtenía el título de oficialía industrial. -
Ley sobre la reforma de la Enseñanza Primaria
-Destacó por la modificación de los planes de formación del magisterio primario.
-El plan de estudios conllevaba la realización de los estudios de Bachillerato Superior.
-Se impartían dos años de formación teórica específica para la realización de una prueba final, la Prueba de Madurez.
-Aparte se realizaba un año de prácticas remuneradas.
-También se permitió la coeducación en las escuelas normales. -
Ley General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa (LGE)
-Se regula y estructura el sistema educativo español. Se pretendió subsanar las contradicciones internas, debido a las sucesivas reformas sectoriales.
-Características destacadas:
o 4 niveles del sistema educativo: Preescolar, Educación General Básica, Enseñanzas Medias y Enseñanza Universitaria.
o Generalización de la educación de los 6 a los 14 años. Un sistema único, no discriminatorio y de escolarización plena.
o Preparación previa para la vida laboral. Coexistencia del bachillerato y FP. -
Ley Orgánica por la que se regula el Estatuto de Centros Escolares (LOECE)
-Primera ley educativa elaborada durante la democracia por el Gobierno de Adolfo Suárez y estando la Constitución de 1978 reciente.
-Aportaciones dadas:
o Innovaciones como las asociaciones de padres
o Se propicia una organización de carácter democrático
-El PSOE, demanda esta ley ante el TC, considerando que no respetaba la Constitución y la Carta Magna.
-La sentencia del TC estableció los límites de la libertad en la enseñanza y consideró la importancia del respeto al derecho de la educación. -
Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación (LODE)
-2ª ley de la Educación de la democracia elaborada por el Partido Socialista.
-Característica Principal:
o Se mantuvo el sistema de enseñanza del régimen Franquista con una modificación dentro del plan de subvenciones en los centros de enseñanza privados.
-Se aprobó un concierto educativo. Es decir, a través de un acuerdo entre los centros privados y la Administración educativa, se garantizó la gratuidad de la enseñanza obligatoria y el derecho a escoger centros distintos de los públicos. -
Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativa (LOGSE)
-Ley educativa impulsada y aprobada por el PSOE.
-Esta reforma acabó con el sistema de EGB Y BUP de la LGE y estableció los ciclos de Educación Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato. Aunque, el Bachiller se estableció como ciclo no obligatorio (de los 16 a los 18 años).
-Cambios que se dieron:
o Concebir la educación obligatoria hasta los 16 años.
o Posibilitar la oportunidad de cursar materias impartidas por docentes especializados.
o Reducción de los ratios a 25 alumnos/as por aula. -
Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEGCE)
-Fue diseñada con el objetivo de complementar a la LOGSE y se centró en la organización interna de los centros educativos.
-Evalúa la adecuación del sistema educativo a las demandas sociales y a las necesidades educativas, valorándose aspectos como la evaluación de los centros, de la función pública docente, la labor directiva y de la inspección, así como de la formación del profesorado y de la Innovación e investigación educativas. -
Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE)
-Elaborada por el gobierno de Aznar (PP), entró en vigor en 2003, pero en 2004 cuando el PSOE ganó las elecciones se aprobó un Real Decreto para paralizar algunos aspectos de la ley educativa.
-Se introduce la materia obligatoria "Sociedad, cultura y religión".
-Se establecen cambios en la estructura de la ESO en dos ciclos y la organización en itinerarios para facilitar la orientación de sus estudios posteriores (Tecnológica, Científica y Humanística). -
Ley Orgánica de Educación
-Esta ley deroga todas las leyes anteriores, salvo la LODE (1985), y continuó con la estructura del sistema, de cursos y de etapas que establecía la LOGSE (1990).
-Se incluye una nueva asignatura denominada "Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos", que se estudia de forma obligatoria durante cuatro cursos.
-Se pone fin a la promoción automática en la ESO, lo que supone que los alumnos podrán repetir una vez en Primaria y dos en Secundaria, y sólo una vez por curso. -
Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
-Denominada como “Ley Wert”.
-Introduce tres principales cambios que afectan a todo el sistema educativo:
o Definición y elementos del currículum, ya que en la LOE no se explícita.
o Tipologías de asignaturas: de tres tipos; Troncales, específicas y de libre configuración autonómica.
o Evaluaciones externas en todas las etapas (reválidas), teniendo para Secundaria y Bachillerato efectos académicos para obtener las titulaciones.
En 2016 la reválida de la E.S.O fue eliminada. -
Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE)
-Esta octava ley elimina la división de las asignaturas que hacía la LOMCE (2013) en Primaria y Secundaria y se establecen materias obligatorias y optativas, las cuales podrán agruparse en ámbitos.
-Se crea una unidad dentro del Ministerio de Educación y FP que en cooperación con las CCAA se encargará de actualizar el currículum escolar.
-Desaparecen las reválidas al final de cada etapa educativa que serán transformadas en evaluaciones de carácter valorativo y diagnóstico.
