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Inicios
La ideología que predominaba era que existían personas especiales que necesitaban esfuerzos profesionales para su educación, y como resultado empiezan a surgir escuelas e instituciones encargadas de ofrecer diversos métodos y estrategias de intervención. -
Escuela Perkins
Samuel Gridley Howe fundó en Boston la Escuela
Perkins para ciegos -
Pennsylvania Training School
Aparece la Pennsylvania Training School, dedicado al tratamiento de la deficiencia mental, fundada Édouard Onesimus Séguin, discípulo de Itard, quien perfeccionó el método de entrenamiento sensorial propuesto por su maestro -
Escuela Nacional de Sordos
Don Benito Juárez, fundó la Escuela Nacional de Sordos -
Escuela Nacional de Ciegos
Don Benito Juárez, fundó la Escuela Nacional de
Ciegos -
Clases especiales
Surge y se imparten las clases especiales y como
consecuencia surge también la figura del profesor de educación especial, nombrado de diversos modos según los países y los tiempos -
Psicometría
Se presenta un avance muy importante en la psicometría, con Alfred Binet, quien recibe del Ministerio Francés de Instrucción Pública el encargo de elaborar un método o instrumento para identificar a los alumnos “no aptos” para
la enseñanza común. -
España
En España, fueron reconocidas las necesidades educacionales de los niños con necesidades educativas especiales (NEE). -
Instituto Médico Pedagógico
La Secretaria de Educación Pública crea el Instituto Médico Pedagógico, más conocido por Parque Lira, que funcionó como anexo para las prácticas de los alumnos de la Escuela Normal de Especialización -
Carreras
Se abren las carreras para Maestro Especialista en la educación de niños y adultos ciegos y la de Maestro Especialista en la educación de niños y adultos
con trastornos de la audición y el lenguaje. -
Maestro especialista
Se incorpora la carrera de Maestro Especialista en la educación de niños lisiados del aparato locomotor -
Incorporación
La educación especial es impulsada y comienzan a
institucionalizarse los servicios, surgen métodos, técnicas y programas que se encargan de facilitar la adaptación del personal docente, así como la incorporación social a la escuela de los individuos con discapacidad. En los países occidentales se aprecia un cambio importante en la forma de pensar y actuar respecto de la educación de los alumnos con discapacidad. -
Samuel Kirk
Samuel Kirk formula el término discapacidad para el aprendizaje (learning disabilities), con lo que se producen los cambios más importantes en la educación a finales de los años setenta y principios de los ochenta. Este período
se conoce como la ‘etapa de la integración escolar’. -
Vida productiva
Se crean las escuelas para adolescentes varones y para
adolescentes mujeres, cuyo objetivo era capacitar formalmente a los alumnos en la adquisición y en el dominio de una técnica de trabajo, como una culminación de la
Educación Especial del deficiente mental que le ayudaría para incorporarse a una vida productiva -
Centros
Surgieron en el país un gran número de escuelas de
educación especial para niños con discapacidad, además de varios servicios que, por primera vez, se ubicaban en las escuelas primarias para atender a niños “reprobados”
de 1er. Grado y a niños con “capacidades y aptitudes sobresalientes”. Surgieron, además, los “Centros Psicopedagógicos” que ofrecían apoyo a alumnos con “problemas de aprendizaje” en horarios alternos y en edificios de educación especial. -
Ley General de Educación
Se estableció formalmente la reforma a la Ley General de
Educación, estableciéndose que la atención a los sujetos con necesidades educativas especiales (NEE) debe ser brindada dentro del sistema educativo regular -
Leyes
Se iniciaron una serie de programas y leyes nacionales y estatales para proteger a las personas con discapacidad, promoviendo su inserción en la escuela regular -
Servicios
Se reorientan los servicios de las Escuelas de Educación
Especial, en Centros de Atención Múltiple (CAM), para atender a los niños que tienen diferentes problemas para desplazarse, comunicarse, de conducta, de aprendizaje y de adaptación -
Integración educativa
La Secretaría de Educación Pública adoptó las ideas
de la “Integración Educativa” en las escuelas, predominantemente del nivel básico y dirigido por Educación Especial