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seminario internacional de capacitación para la incorporación de la educación ambiental en MALTA.
De la realización en malta (1991) En el currículo de la educación básica primaria y del seminario para la incorporación de la Educación Ambiental en la básica secundaria en el Cairo (1991) , surgen recomendaciones como la participación de los docentes en el diseño de un currículo que incorpore la dimensión ambiental y su inclusión en todos los planes y procesos escolares y la investigación de métodos de evaluación para los mismos. -
Incorporación en la Constitución
En la constitución de 1991 se establecen una vez más parámetros legales que posibilitan el trabajo en Educación Ambiental, demostrando así que el país ha ido adquiriendo progresivamente una consciencia más clara sobre los propósitos de manejo del ambiente y de promoción de una cultura responsable y ética al respecto. -
CONPES
A través del documento CONPES, DNP 254 Depac: Una política ambiental para Colombia, se ubica a la Educación Ambiental como una de las estrategias fundamentales para reducir las tendencias de deterioro ambiental, y para el desarrollo de una nueva concepción de la relación sociedad-naturaleza. -
DESASTRE AMBIENTAL
Durante la guerra del Golfo, Saddam Hussein y las fuerzas Iraquíes ocuparon Kuwait hasta que fueron obligados a retirarse. Mientras lo hacían incendiaron unos 700 pozos de petróleo a modo de guerra. La extinción de todos los incendios tardo 7 meses, consumiendo unos 6 millones de barriles de petróleo . Se formaron lagos de petróleo que contaminaron cerca de 40 millones de toneladas de arena y tierra, formando capas de cemento alquitranado. -
SEMINARIO DE EL CAIRO
Para la incorporación de la educación ambiental en la básica secundaria en el Cairo y de la realización en Malta del seminario internacional de capacitación para la incorporación de la educación ambiental en el currículo de la educación básica primaria. Surgen recomendaciones como la participación de los docentes en el diseño de un currículo que incorpore la dimensión ambiental y su inclusión en todos los planes y procesos escolares y la investigación de métodos de evaluación. -
Guadalajara (México, 1992)
En Guadalajara (México, 1992) las conclusiones del Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, se estableció que la educación ambiental es eminentemente política y un instrumento esencial para alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y justa en lo social, ahora no solo se refiere a la cuestión ecológica sino que tiene que incorporar las múltiples dimensiones de la realidad, por tanto contribuye a la resignificación de conceptos básicos. -
WBCSD
Se crea el WBCSD (por sus siglas en español, Consejo Empresarial para el Desarrollo Sostenible) y cuya participación inicial es de mas de 200 empresas del mundo que trabajan exclusivamente por el desarrollo sostenible. -
CONGRESO IBEROAMERICANO
En Guadalajara (México 1992) las conclusiones del Congreso Iberoamericano de educación ambiental, se estableció que la educación es eminentemente política y un instrumento esencial para alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y justa en lo social. -
Conferencia de Rio (1992)
La comunidad económica Europea, a través de su programa de política y de acción para el ambiente y el desarrollo sostenible, acción 21, propuso incorporar a todos los programas escolares en sus diferentes niveles todos los aspectos relativos al ambiente, propuesta acogida por la unanimidad. -
Ley 70 de 1993
Se expide la Ley 70 de 1993 la cual incorpora en varios de sus artículos la dimensión ambiental dentro de los programas de etnoeducación, dirigidos a las comunidades afrocolombianas que habitan los territorios aledaños al mar Pacífico. -
Ley 99 de 1993
Mas adelante y luego de la organización formal del sector ambiental en el país, la Ley 99 de 1993 por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se re-ordena el sector público encargado de la gestión y conservación del Medio Ambiente y los recursos naturales renovables, se reorganiza el Sistema Nacional Ambiental (SINA) -
Ley 115 de 1994
La Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y el Decreto 1743 de 1994 estipula que la educación ambiental sea área obligatoria en los planteles públicos y privados de la educación formal en los niveles preescolar, básica y media, institucionalizando proyectos ambientales escolares, trazando sus principios rectores asignando su responsabilidad a la comunidad educativa. -
Encuentro Iberoamericano de Formación y Educación Ambiental. México (1995)
Entre otros pronunciamientos, que transitar hacia “un aprovechamiento duradero de los recursos naturales renovables y del medio ambiente que permita mejor calidad de vida para todos, propicie la superación de la pobreza, y contribuya a una economía que no degrade sus bases naturales de sustentación dependerá de la conformación de una cultura de la prevención, aprovechamiento sustentable de nuestros recursos y mejoramiento de la calidad de vida -
Encuentro abierto del humanismo de chile 1995
Todo comenzó cuando, aprovechando la celebración de la Segunda Internacional Humanista en Moscú, se aprobó la creación del Foro Humanista y la puesta en marcha del Centro Mundial de Estudios Humanistas, organismos éstos no políticos en el sentido estrechamente partidista, sino esencialmente abiertos a las preocupaciones e ideas de distinto signo, abiertos a todas las personas de buena voluntad capaces de trabajar con otras en la causa de humanizar la Tierra. -
Reunión Iberoamericana de Educación Ambiental para los países de la Región Central de América Latina. Managua (1996)
En 1996 se daba cuenta de un proyecto que la OEI acababa de culminar en su primera fase —«La Educación Ambiental en Iberoamérica en el nivel medio»—, fase en la que se analizaba el estado previo de la cuestión y se elaboraban propuestas alternativas para la introducción de la Educación Ambiental en el currículo escolar, al mismo tiempo que se afirmaba la necesidad de integrar la educación formal y no formal para rentabilizar en alto grado los recursos, siempre escasos. -
conferencia internacional, declaración de Montreal 1996
La Declaración de Montreal Por una visión humanista y social del turismo, fue adoptada por la Asamblea general del BITS el 12 de septiembre de 1996, tras una larga deliberación por parte de los miembros. En ella se recogen los atributos del turismo social para el futuro y los criterios de identificación del turismo social. -
Reunión Iberoamericana de Educación Ambiental para los países del Sur de América Latina. Bogotá (1997)
Fue una de las reuniones estratégicas en las que trabajo las grandes alternativas a la solución a la crisis ambiental a nivel mundial, nacional regional y local, mediante la incorporación de una cultura ambiental en las distintas comunidades y sociedades del mundo. Dichas estrategias de educación se presentan en el planeta desde la década de los 70 al identificarse las principales preocupaciones mundiales, la pobreza, la violencia y el medio ambiente. -
Protocolo de Kioto sobre el Cambio Climático (Kioto, 1997)
Fue establecido en 1997. Es un tratado internacional cuyo objetivo principal es lograr que para 2008-2012 los países desarrollados disminuyan sus emisiones de gases de efecto invernadero a un 5% menos del nivel de emisiones de 1990.
Durante la Cumbre Mundial de Desarrollo Sustentable celebrada en Río el año 1992, los países acordaron que la evidencia científica sobre el cambio climático hacía pertinente que se adoptaran medidas a nivel global. -
conferencia internacional sobre ambiente y sostenibilidad Salónica, Grecia, 8-12 de diciembre de 1997
La Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad: Educación y Sensibilización en materia de Sostenibilidad, organizada por la UNESCO y el Gobierno de Grecia, está llamada a poner de manifiesto la función de la educación y la sensibilización de los ciudadanos en pro de la sostenibilidad, a analizar la importante aportación de la educación medioambiental en este contexto y a movilizar actividades para ello. -
Salto Social
En el periodo comprendido se formula en Colombia el Plan Nacional de Desarrollo denominado "Salto Social" -
FORO ECONÓMICO MUNDIAL
Un pacto global, donde la empresas se esfuercen y ofrezcan mayor apoyo u una practica en conjunto de valores fundamentales en materia de derechos humanos, normas laborales, lucha contra la corrupción y mayor apoyo al medio ambiente (Foro Económico Mundial) realizado en Davos, Suiza.
