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La revolución industrial
Se gestó una serie de desarrollos dentro de la industria química, eléctrica, del petróleo y del acero, así como un perfeccionamiento de las tecnologías y maquinarias, fenómenos que llevaron a un crecimiento económico. Y en los años sesenta y setenta, se empiezan a observar las consecuencias de estos eventos históricos reflejados en una explosión demográfica, acumulación de desechos, contaminación del aire, agua y suelo, pérdida de la biodiversidad, y agotamiento de los recursos naturales. -
Teoría de desarrollo sostenible (Meadows, Randers, Meadows & Behrems)
Suplen las necesidades actuales de la población sin malgastar los recursos y patrimonio de futuras generaciones, aspecto que delimita el crecimiento del planeta en sus dimensiones social, ambiental y económica. -
Carta de Belgrado (UNESCO & PNUMA)
Se planteó la estructura global de la educación ambiental, siendo pertinente la generación de nuevos conocimientos teóricos y prácticos, así como valores y actitudes en las personas que le permitan propender por el cuidado del medio ambiente. -
Hipótesis de GAIA (James Lovelock)
Le asigna a la tierra el concepto de ser vivo, que a través de la interacción de la parte superficial del planeta con la atmósfera da origen a un sistema en equilibrio dueño y poseedor de vida, teoría que dio paso a la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales como el calentamiento global y deterioro de recursos naturales. -
Conferencia intergubernamental (UNESCO & PNUMA).
En Tbilisi (capital de Georgia), la conferencia intergubernamental sobre educación ambiental, constituida por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO y el programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, donde se proclama que la educación debe desempeñar una función de crear conciencia y comprensión de los problemas que afectan el ambiente -
La consolidación de la EA se gesta en el Congreso Internacional sobre la educación y la formación ambiental.
Se planteó la educación ambiental como una estrategia internacional a nivel mundial desde los noventa. (Pabón) -
Interés y estrategias por el medio ambiente. (Zabala)
Hay interés por el medio ambiente, su cuidado y permite generar estrategias de mitigación del impacto sobre la fauna, flora, recursos naturales renovables y el ser humano, la integración de la comunidad y el intercambio de experiencias de educación ambiental como desarrollo regional y apropiación del territorio, la cultura y la sociedad -
Cuidado de la humanidad y sus recursos (Schumacher)
Analiza factores que intervienen en su teoría como: la producción, así como el papel de la economía, la riqueza budista, el dualismo del tamaño de los pueblos y naciones, y analiza la educación como una herramienta para inculcar valores hacia el prójimo para el uso adecuado de la tierra, la utilización de la energía nuclear, tecnología para beneficio del ser humano. -
Schumacher ve la educación como elemento de conciencia. (Schumacher)
Vislubra la educación como un elemento de conciencia y conocimiento, que permite al ser humano cambiar su historia con relación al manejo del medio ambiente y el cuidado que se le debe dar, con el fin de garantizar la existencia.