EaD and E-Learning

By Ricardo Ahumada

  • EaD 1960s:"FERNSTUDIUM"

    "Fernstudium" Universidad de Túbingen Alemania. Características:
    • Método instruccional en un escenario diferente.
    • Tele-educación o Tele-aprendizaje
    • Interacción con el profesor de forma individual o grupal

  • EaD 1970s PRIMERA GENERACIÓN

    Características:
    • 1a generación: Modelo por correspondencia.
    • Se centra en la autonomía, independencia e interacción del estudiante.
    • La comunicación entre el profesor y el estudiante puede realizarse a través de medios impresos, sonoros, eléctricos o mecánicos.
    • La comunicación es diferida en tiempo y espacio pero con el requerimiento de la planeación, guía y apoyo de la institución.

  • EaD 1980s: UN MODELO MULTIMEDIA

    Características:
    • Segunda generación: Modelo Multimedia
    • Continúa la característica del aprendizaje autónomo y la comunicación a través de diferentes medios, espacios y tiempos.
    • Comunicación bidireccional para atender de un modo flexible el aprendizaje independiente de una población masiva y dispersa.
    • Responsabilidad del estudiante en el ritmo y realización de sus estudios.
    • Elaboración de contenidos con una estructura y una organización aprendibles a distancia.

  • EaD 1990s: MODELO TELE-LEARNING Y APRENDIZAJE FLEXIBLE

    • Personalización de la información.
    • Separación geográfica y temporal entre estudiantes y profesores.
    • Interacción bidireccional en el uso de medios técnicos digitales de texto, audio y video.
    • Integración de diferentes ambientes culturales, económicos o sociales.
    • Profesor facilitador de los saberes.
    • Debe ser institucional en la organización, preparación y provisión de contenidos y materiales aprendibles a distancia.
    • Uso flexible de espacio y tiempo.

  • EaD 2000:GENERACIÓN DEL CAMPUS VIRTUAL

    • Uso masivo de plataformas on-line en empresas e instituciones de educación superior.
    • Aparición de la web 2.0
    • Incorporación de otras herramientas a la vez como blogs, wikis, redes sociales que amplían las posibilidades de enseñanza- aprendizaje.
    • Educación en línea más abierta.

  • E-LEARNING 2000: EGAÑA, P.

    Educación o enseñanza a distancia.
    Uso de las TIC e internet.
    Adecuada capacitación y enseñanza.
    Contenidos estructurados de acuerdo al individuo u organización.

  • E-LEARNING 2001: ROSENBERG

    • Uso del internet. Actualización instantánea del contenido

  • E-LEARNING 2003: MORRISON, RUIPÉREZ

    • Comunicación bidireccional apoyado en herramientas síncronas y asíncronas.
    • Continua asimilación de conocimientos, habilidades y competencias.
    • EaD
    • Separación física entre el tutor y el estudiante.
    • Uso de internet
    • Comunicación bidireccional apoyado en herramientas síncronas y asíncronas.
    • Estudiante es el centro de la formación independiente y flexible.

  • E-LEARNING 2005: BATES, PARDO, GARCÍA, TUDESCO

    • Adecuada capacitación y enseñanza. -flexibilidad de acceso en espacio y tiempo.
    • Continua asimilación de conocimientos, habilidades y competencias.
    • Aprendizaje colaborativo.
    • Flexibilidad en acceso en espacio y tiempo.

  • E-LEARNING 2006: SOEANE Y GARCÍA

    • Uso de las TIC e internet adecuada capacitación y enseñanza.
    Estudiantes es el centro de la formación independiente y flexible.
    • Continua asimilación de conocimientos, habilidades y competencias.
    • Contenidos estructurados de acuerdo al individuo u organización.
    • Ayuda del tutor.
    • Flexibilidad de acceso en espacio y tiempo.

  • E-LEARNING 2009: CE

    • Uso de las TIC
    • Flexibilidad de acceso en espacio y tiempo.

  • E-LEARNING 2010: CARDONA-SÁNCHEZ

    Cardona, D., Sánchez, J. (2010) La Educación a Distancia y el E-Learning en la Sociedad de la Información: Una Revisión Conceptual.3.3.2 Definición de e-learning. Pág. 44.