-
DECADA 1960
Tienen fundamento en el conductismo, son lineales sistematicos y prescriptivos; se enfocan en los conocimientos y destrezas academicas y en objetivos de aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=AkLcXBIPKlE
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?1 -
DECADA 1970
Se fundamentan en la teoria de Sistemas , se organizan en sistemas abiertos buscan mayor participacion de los estudiantes. -
MODELO DICK Y CAREY 1978
Dick y Carey desarrollaron un modelo basado en la idea de que existe una relacion predecible y fiable entre un estimulo y la respuesta qeu produce en el alumno. -
DECADA 1980
Se fundamenta en la teoria cognitiva, se preocupa por la comprension de los procesos de aprendizaje, se enfoca en ; procesos cognitivos : pensamiento, la solucion de problemas el lenguajela formacion de conceptos y procesamiento de informacion. -
MODELO JERROLD KEMP 1985
El modelo de Jerrold Kemp tiende más hacia un enfoque holístico, el cual no es más que un tratamiento de un tema que implica a todos sus componentes, con sus relaciones obvias e invisibles. Normalmente se usa como una tercera vía o nueva solución a un problema.
https://modalidadeducativa.wordpress.com/2010/10/27/modelo-de-jerrold-kemp/ -
DECADA 1990
Se fundamenta en las teorias constructivas y de sistemas, el aprendizaje constructivista subraya el papel escencialmente activo de quien aprende, se enfoca en ; la creatividad del estudiante y no en los contenidos especificos -
MODELO ADDIE 1990
Es un modelo de diseño instruccional interactivo, el producto final de una fase es el producto de inicio de la sigueinte fase -
MODELO ASSURE DE HEINICH Y COL 1993
ASSURE tiene sus raices teoricas en el constructivismo, partiendo de las caracteristica concretoas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participacion activa -
MODELO GAGNE Y BRIGGS 1995
ES UN MODELO BASADO EN LA TEORIA DE SISTEMAS QUE CONSTA DE 14 PASOS -
MODELO JONASSEN 1999
Presenta un modelo constructivista, se enfoca en el appel del aprendiz en la construccion del conocimiento (aprender haciendo) -
MODELO GERLANCH AND ELY
Especificación de contenidos Determinación y objetivos de estrategias Organización de grupos Medición de Asignación de Evaluación del las conductas tiempos funcionamiento de entrada Asignación de espacios Selección de Análisis de recursos Realimentación
