Conocimiento de Sí mismo

Primera Infancia Según Erikson

2000 BCE

1.Confianza frente a desconfianza (los primeros 18 meses): El niño identifica a la madre como la persona con la que se establece una relación significativa.

1. Autonomía frente a vergüenza y duda (18 m a los 3 años): El niño adquiere varias destrezas mentales y habilidades motoras
2. Iniciativa frente a culpa (de 3 a 5 años) El niño exterioriza o expresa aspectos de su emotividad y de sus inquietudes

Primera Infancia Según Selman

2000 BCE

Etapa 0:
1. Los niños son egocéntricos
2. Piensa que su punto de vista es el único valido
3. Lo que ellos dicen es lo que se debe hacer y listo Etapa 1
1. Comprenden que no siempre tienen la razón
2. Comprenden que otros pueden interpretar las situaciones de otra maneras
3. Comprende la importancia de la intención que tienen los otros

Primera Infancia Según Kagan

2000 BCE

La UNESCO establece que este periodo se comprende desde que el niño nace hasta los 8 años.
Tiempo que es fundamental para el desarrollo de una persona, durante esta etapa se establecen habilidades básicas como la motricidad, lenguaje, comunicación, auto imagen, desarrollo social y se consolidan los valores morales en el niño

Primera Infancia según Loevinger

2000 BCE

Según la Teoría del Desarrollo de las habilidades interpersonales, conforme los sujetos crecen, van evolucionando, especialmente debido a los roles sociales a los que se ven expuestos. Esto se debe a la evolución del ego.
1 Presocial.
2 Impulsiva.

Segunda Infancia para Erikson

1900 BCE

1. Laboriosidad frente a inferioridad (de los 5 a los 13 años) El niño modifica sus juegos y sus conductas, se hace más responsable y aquellos que no reciben la aprobación de sus padres
2. Identidad frente a confusión de roles (de los 13 a los 21 años) Los adolescentes cuestionan la niñez y tratan de asumir nuevos roles.

Segunda Infancia para Selman

1900 BCE

Etapa 1. perspectiva social-informativa. Comprenden que otras personas pueden interpretar la situación de manera diferente.
1. Desarrolla la conciencia recíproca
2. Saben que no todos tienen el mismo pensamiento o ideal
3. Reconoce por fin que otros tienen puntos de vista diferentes

Segunda Infancia Para Kagan

1900 BCE

Se da desde los 7 a los 14 años, durante esta etapa se busca la aceptación de quienes nos rodean y se completan los procesos de desarrollo social, cognitivo, motriz.

Segunda Infancia para Loveiger

1900 BCE

Impulsiva. Se registra en la infancia de los seres humanos, donde los niños desarrollan una perspectiva egocentrista, preocupándose principalmente por sus propios impulsos y en cómo los factores externos le afectan a sí mismo. En este punto, empieza a percibir que no siempre sus deseos son satisfechos y aparecen los conceptos de recompensa y castigo.

Tercera Infancia para Erikson

1800 BCE

1. Intimidad frente a aislamiento (de los 21 hasta los 40 años) Para tener una relación firme con otra persona es necesario que el sujeto tenga una identidad estable, es necesario que este YO se encuentre seguro.
2. Generatividad frente a estancamiento (de los 40 a los 60 años)
   En este estadio se valoran los logros materiales e intelectuales y el grado de satisfacción por lo logrado

Tercera Infancia para Selman

1800 BCE

1. Tiene la perspectiva de una tercera persona
2. Tiene en cuenta varios puntos de vista diferentes
3. Tiene la capacidad de asumir un rol
4. Tienes cambios físicos intelectuales

Tercera Infancia Para Kagan

1800 BCE

Esta etapa inicia en la adolescencia donde se busca identidad, se da el egocentrismo y ya se han identificado talentos y habilidades; es en etapa donde se empieza a buscar una pareja a fin a nuestros ideales.

Tercera Infancia Para Loevinger

1800 BCE

Aceptan las necesidades de trabajar con otros en la sociedad.
La persona con un ego autónomo es consciente de los conflictos internos de las necesidades.
El individuo ha desarrollado su identidad por completo, ha trascendido los conflictos internos, alcanza su paz interior y el equilibrio.