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REFORMA TYLERIANA
Surge en Francia la evaluación del aprendizaje (docimología) -
Period: to
CRONOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN
Presentado por cipa Las Profes -
PLANTEAMIENTO IDEA DE CURRICULUM
Medio sistemático -
APARICIÓN DE TAXONOMÍAS
De los objetivos curriculares -
LEY DE DEFENSA EDUCATIVA
Proporciona programas y medios para evaluar -
DESARROLLO DE PROPUESTAS
Castro de Fernandez da desarrollo a las propuestas Tylerianas -
CRONBACH MEJORA DEL CURSO
A través de las evaluaciones :
*Se asocia la evaluación con la toma de decisiones.
*No se puede limitar la evaluación a medir logros y objetivos.
*Contribuye a mejorar el programa que se evalue -
EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA
Scriven
* propone que no solo es importante el logro de objetivos sino el grado en que se cumplen.
*Introduce conceptos de evaluación Intrinseca y Extrinseca -
GAGNE
Hace uso del método de Tyler en ambitos educativos militares -
DECRETO 088
*Re estructuración del sistema educativo.
*Re organización del MEN
*Establecimiento de las funciones de la división del rendimiento escolar.
se da inicio a_
/Calificación Cualitativa
/Presentación de informes descriptivos
Promoción automática en básica primaria -
DECRETO 1002
Se culmina la experimentación curricular que se venia presentando desde los años 70 en el país. -
RESOLUCIÓN 17486
Se concreta el concepto de promoción
* Se presenta evidencias en el proceso de evaluación
* Se da un paso de un grado a otro y la obtención de titulo. -
CUBA Y LINCOLN
Segunda generación de la evaluación -
LEY 115, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Determina el quehacer educativo con el propósito de garantizar el logro de fines establecidos. -
DECRETO 1860
Reglamenta la ley general de educación 115, donde se hace entrega de informes comprensibles a través de los cuales se evidencia le avance de la formación de cada estudiante, proponiendo acciones para el proceso educativo.
*Currículo único y preestablecido, contenidos y objetivos.
*Evaluación cuantitativa -
RESOLUCIÓN 2343
Señala las características y fundamentos de los procesos pedagógicos que deben desarrollarse en las instituciones.
Se adopta un diseño de los lineamientos curriculares y se establecen los indicadores de logros. -
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Plantea que la evaluación educativa debe llevar a cabo un registro del proceso de cada estudiante, mediante la observación y obtención de información del mismo. -
DECRETO 230
El cual formula:
*Que se evalúa logros, competencias y conocimientos.
*Valorar el alcance y la obtención de logros y conocimientos.
*Determinar o no la promoción de los educandos.
*Escala nacional( Excelente, sobresaliente, Aceptable, insuficiente y deficiente) -
DECRETO 1290
Referentes de calidad.
* Lineamientos y estándares de competencia
Favorece el desarrollo de capacidades y habilidades de los estudiantes, contribuyendo a identificar sus dificultades y a la formación integral del estudiante.
* Se realiza la división de los ciclos. -
MODELO DE EVALUACIÓN
Esquema o a una representación teórica formal y simplificada que busca caracterizar la forma de evaluación que ha de realizarse , las técnicas y los procedimientos que se utilizaran para la recolección y el análisis de la información que ayudan a valorar el mérito,la calidad y la valía de la realidad evaluada.
