-
450 BCE
Sócrates (499-399 AC)
Propone que sean los jóvenes quienes encuentren la verdad y la virtud, mediante la Mayéutica. El educador mediante el dialogo, ofrece al discípulo sugerencias y estímulos. Aporta el método de la mayéutico (Arte de dar luz a los conocimientos.) La virtud de actuar cuando posee el conocimiento del bien y el mal. Sócrates NO escribió ninguna obra. Fue el primero que hizo participe al alumno. Uso métodos activos como interrogantes, dialogo y la reflexión
http://pedagogia.mx/socrates/ -
400 BCE
Platón (430- 347 AC)
Reforma el pensamiento socrático, expone sus ideas pedagógicas en sus obras, la república y las leyes, Platón insistió en la importancia del juego en la educación, ya que a través del niño manifiestas sus inclinaciones
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/platon.htm -
340 BCE
Aristóteles(384-322AC)
Da su concepto de educación partiendo de la idea de imitación. El hombre se educa en la medida que copia la forma de vida de los adultos.
Considera que el fin del hombre es alcanzar la virtud, la educación en función de la liberación del hombre. La educación tiene que ser una y la misma para todos los ciudadanos debe ser cosa de la comunidad y no un privilegio.
http://fernandahistoriadelaeducacin.blogspot.com.co/2009/09/aristoteles-384-322-y-el-perfeccionismo.html -
25 BCE
Marco Fabio Quintiliano (25-95)
En esta época es donde se establece el papel de maestro-alumno con Marco Fabio Quintiliano 25-95 d.C. como el principal pedagogo romano, hablo de las aptitudes naturales de los niños. Sostiene que la educación debe empezar antes de los siete años a fin de aprovechar la memoria infantil y prefiere la enseñanza colectiva a la individual. https://es.scribd.com/document/138868979/Marco-Fabio-Quintiliano -
380
San Agustín de Hipona (354-430)
El maestro cuando enseña la verdad solo ejercita una sugestión verbal .Precursor del aprendizaje por medio de la palabra, del deseo y del juego como factores educativos. Se basa en las teorías de Platón para poder encontrar el conocimiento de la verdad se diferencia en que el conocimiento lo basa en Dios que lo considera como ser supremo.
http://pensamientopedagogico2010.blogspot.com.co/2013/05/san-agustin-de-hipona-354-430-en.html -
529
EDAD MEDIA Y EDUCACION
en la Edad Media buscaba la perfección del individuo a través del espíritu, por lo que todo el aprendizaje giraba en torno a la biblia. Surge la educación monástica, la catedralicia o episcopal y derivado a esta surge la universidad. , ofertaron graduaciones superiores en medicina, derecho y teología, ámbitos en los que fue intensa la investigación.
https://prezi.com/i0syotyrquo8/la-pedagogia-en-la-edad-media/ -
1250
Tomás de Aquino 1225-1274
La escolástica alcanzó su máxima expresión, el problema del conocimiento y su transmisión. concede gran importancia, a la capacidad de la inteligencia. después, considera el valor de la experiencia, y el acto de enseñar. El objeto de la enseñanza, es despertar la reflexión y el pensamiento. . Las nociones se adquieren por experiencia propia, o indirectamente por experiencia ajena
http://publicaciones.ustatunja.edu.co/ebook/usta15year/HTML/files/assets/common/downloads/page0034.pdf -
Jan Amos Komenský (1592-1670)
Fundador de la pedagogía moderna. propuso hacer amena y no tediosa la educación, y lo llamó pampaedia o pansofía, “educación universal” (enseñar todo a todos). Sistema de enseñanza progresivo, a los niños se les debe enseñar gradualmente, enlazando conceptos elementales con los más complejos. Propugnó el uso de la lengua materna durante los primeros años de escolaridad en lugar del latín. La escuela no solo debe formar la mente, sino la moral y espiritual
http://pedagogia.mx/juan-amos-comenius/ -
Immanuel Kant 1719
Los alumnos debían ser formados para hacer de ellos personas sensatas, racionales y cultas. Los jóvenes a él confiados habían de formarse con miras al desarrollo de un criterio propio y maduro en el futuro. la educación se le atribuye cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. http://pedagogia.mx/immanuel-kant/. -
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)
Interpreto la educación como libre y espontánea formación de la personalidad del niño, que el educador debe guiar a la luz de una elevada conciencia moral y religiosa. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular http://pedagogia.mx/johann-heinrich-pestalozzi/ -
Jean Jaques Rousseau (1712-1778)
Filósofo Suizo Enunció bases de la integración de la pedagogía con la política. Promueve pensamientos filosóficos sobre la educación,
siendo uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía.
Rousseau es autor de una doctrina por la cual piensa que el hombre es naturalmente bueno, que la sociedad corrompe esta bondad y que, por lo tanto, es necesario volver a la virtud primitiva.
http://pedagogia.mx/jean-jacques-rousseau/ -
Johann F. Herbart 1776
Padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Se cuestiona sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. Propone el término pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser.
http://pedagogia.mx/juan-federico-herbart/ -
Friedrich Wilhen Froebel (1782-1852)
Creador de la Escuela Nueva, los métodos activos. Incorporó la psicología infantil a la pedagogía. Acuñó el término «jardín de niños», centrando su actividad en el desarrollo natural de los pequeños a través de la actividad y el juego. Desarrolló material didáctico específico para niños, a los que él llamó “dones”, se preocupó de la formación de las madres, El niño es considerado el principal protagonista de su propia educación. http://pedagogia.mx/friedrich-frobel/ -
Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934)
Consideró la influencia del entorno en el desarrollo del niño. El lenguaje es un instrumento imprescindible para el desarrollo cognitivo del niño. Defendió la combinación de la neurología y fisiología en los estudios experimentales de los procesos de pensamiento. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
http://pedagogia.mx/lev-semionovich-vygotsky/ -
María Montessori (1870-1952)
Encargada de la educación de los niños frenástenicos, aplicó métodos experimentales consiguiendo que los niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos, pedagogía basada en la estimulación sensorial, uso de material didáctico, el fomento de la espontaneidad y el aprendizaje del cuidado propio a fin de desarrollar la autonomía personal del niño, concebido como sujeto activo, decisor y capaz de auto educarse. https://mujeresconciencia.com/2017/04/07/maria-montessori-1870-1952/ -
BENJAMÍN BLOOM 1913
Modelo de estudio indagador. Aceptaba la idea de que la educación como proceso era un intento de desarrollar el potencial humano, o, más aún, un intento de hacer posible ese potencial.
Su taxonomía clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando la acción planificadora de los Docentes.
https://mafrita.wordpress.com/
http://eaterrelbenjaminbloom.blogspot.com.co/2011/06/benjamin-bloom.html -
JEROME BRUNER: El aprendizaje por descubrimiento
Postula a que el aprendizaje supone el procesamiento activo de la información y que cada persona lo realiza a su manera. El individuo atiende selectivamente a la información y la procesa y organiza de forma particular. El aprendizaje por descubrimiento implica que lo que va a ser aprendido no se presenta en su forma final, sino que debe ser reconstruído por el alumno antes de ser aprendido
http://psicopsi.com/JEROME-BRUNER-aprendizaje-por-descubrimiento -
David Ausubel 1976 TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Precursor de teoría psicológica del aprendizaje que pretende dar cuenta de los mecanismos por los que se lleva a cabo la adquisición y la retención de los grandes cuerpos de significado que se manejan en la escuela. teoría del aprendizaje escolar que sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico.
http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf
http://pedagogia.mx/david-ausubel/ -
John Dewey (1859-1952)
Padre de la educación renovada”.La escuela un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía. La educación es una constante reorganización de la experiencia unir la tradicional separación entre la mente y el cuerpo, entre la teoría y la practica o entre el pensamiento y la acción, El alumno es un sujeto activo, es tarea del docente generar estimulos para desarrollar esta capacidad de actuar. http://pedagogia.mx/john-dewey/ -
Célestin Freinet (1896 – 1966)
Pedagogía realista y práctica, basada en la actividad cotidiana y en la búsqueda de un método natural de aprendizaje. Es una pedagogía centrada en la actividad natural y socializada del niño. entre los alumnos, quienes comparten el fruto de la labor de investigación, de su aprendizaje y su trabajo; entre alumno y maestro, entre quienes se da una relación en la que el maestro
coordina la convivencia y la vida social y sirve de estímulo a los alumno. http://pedagogia.mx/celestin-freinet/ -
Jean Piaget (1896 – 1980)
Fundador de la escuela de EPISTEMOLOGÍA GENETICA, es una de las figuras mas prestigiosas y relevantes de la psicología del siglo XX .Es uno de los autores, cuyas aportaciones han tenido más trascendencia dentro de la Psicopedagogía. Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que conocemos como la Teoría del Aprendizaje de Piaget http://pedagogia.mx/jean-piaget/ -
Olga Lucia Zuluaga EL saber Pedagogico
Mejora el tema de la nueva forma de periodización en historia de la educación y la pedagogía, con base en los hechos de saber pedagógico, para el siglo XIX los planes de instrucción pública. aprovechando el descubrimiento monumental surgido en el camino de la investigación: el archivo pedagógico. Este, por sí solo, se puede considerar un aporte imperecedero al saber pedagógico en Colombia -
Educación del Siglo XXI
Con la aparición de las TIC nace un modelo de aprendizaje, la educación formal se transforma para afrontar los complejos desafíos del siglo XXI, basada en tres principios personalización, participación y productividad,los estudiantes deben adquirir un pensamiento crítico, habilidad de comunicarse con eficacia, innovar y resolver problemas mediante la negociación y la colaboración
https://www.youtube.com/watch?v=L6MNTXi82GM
http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002431/243126s.pdf
