Concepciones históricas de infancia y educación, nacionales e internacionales
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Period: 354 BCE to 430 BCE
Se considera a los niños como un estorbo o un yugo.
Se concibe al niño como dependiente e indefenso hasta el siglo IV -
Period: 1401 to 1500
Malos de nacimiento vs algo indefenso
Durante el siglo
XV en la concepción de infancia se
observa cómo “los niños son malos de
nacimiento”. Luego, en el siglo XV, el
niño se concibe como algo indefenso
y es por ello que se debe tener al
cuidado de alguien y se define el
niño “como propiedad” -
Period: 1501 to
Ser humano inacabado
Para el siglo
XVI ya la concepción de niño es de
un ser humano pero inacabado: “el
niño como adulto pequeño”. -
Period: to
Condición innata de bondad
En los
siglos XVI y XVII se le reconoce con
una condición innata de bondad e inocencia y se le reconoce infante “como un ángel”, el niño como
“bondad innata”. -
Period: to
Ser primitivo y reinvención moderna de la infancia.
En el siglo XVIII
se le da la categoría de infante pero con la condición de que aún le falta para ser alguien; es el infante “como ser primitivo”omo sujeto social de derecho”. También en ese mismo siglo se da la “reinvención” moderna de la infancia que inicia desde el siglo XVIII en las sociedades democráticas y muy
especialmente a través de Rosseau -
Period: to
“El niño como sujeto social de derecho”
A partir de la Convención Internacional
de los Derechos del Niño, aprobada
por la Asamblea General de las
Naciones Unidas el 20 de noviembre
de 1989, se lo define como un
sujeto de derecho, reconociendo en
la infancia el estatus de persona y de
ciudadano. -
Colombia por la primera infancia
Inicia la alianza "Colombia por la primera infancia”, que creó una movilización a través de un grupo de trabajo integrado por
el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar –ICBF–, el Departamento Administrativo de Bienestar Social –DABS–,
el Centro Internacional de Educación y Desarrollo –CINDE–,
Save the Children y UNICEF -
Ley 1098 de infancia y adolescencia
Esata ley toma el concepto de los niños desde
sus primeros años, sin importar los distingos de edad, género, raza, etnia o estrato social; se define como ser social activo y sujeto pleno de derechos; es concebido como un ser único, con una especificidad personal activa, biológica, psíquica, social y
cultural en expansión.