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Históricamente...
La historia nos ha mostrado que no hay una sola concepción de infancia y muestra su cambio a lo largo de los siglos. La concepción de la infancia es coherente con la sociedad de la época.Los historiadores se han preocupado por los cambios realizados por el Estado para mejorar la educación, ver las transformaciones y ver como estos afectaban la sociedad. -
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Siglos XII y XIII
Estos siglos dan origen a los principios de organización religiosa y militar dando origen a los niños de las cruzadas.
Esta época deja como raíz actualmente que el modo de los niños de relacionarse pueda estar influenciado por la religión familiar. Muchas religiones tienen ritos tales como la primera comunión, el bautismo y la confirmación, muy comunes en nuestra sociedad. -
Siglos XVII y XVIII
En este espacio de tiempo se originaron los principios de organización educativa y científica, dando como origen al niño escolar.
Y es la que se mantiene en el entorno actual: el desarrollo intelectual de los niños avanza rápidamente, fortaleciendo sus capacidades para pensar y adquirir conocimientos. -
Siglo XIX
Los principios de organización industrial dan origen a los niños trabajadores y a los aprendices.
La primera ley que se aplicó a los niños de las fábricas fue para proteger a los que habían sido prácticamente convertidos en esclavos.
Mucho tiempo después apreció en los Derechos de los niños: "ser protegido ante el descuido, el maltrato, su explotación económica y el trabajo infantil" y hoy en día se mantiene. -
Siglo XX "Ayuda"
El método de ayuda se basa en la idea de que el niño sabe mejor que el padre lo que necesita en cada etapa de su vida e implica la participación de ambos padres en el desarrollo de la vida del niño, esforzándose por satisfacer sus necesidades pero esto no supone intento alguno de corregir o formar “hábitos”.
Aquí es el inicio de las ideas que guardan mas cercanía con nuestra sociedad. -
El niño y la vida familiar
El libro del francés Philippe Ariès, El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen, publicado en 1960, es considerado como el pionero sobre el estudio de la historia de la infancia.
Señala que la educación será un elemento importante en la construcción de una identidad infantil, se encargará del aprendizaje de los niños y establecerá un límite entre el mundo de la infancia y el mundo de los adultos. -
Carácter "invisible"
A pesar de los textos y escritos sobre la importancia de los niños su desarrollo, en la antigua sociedad tradicional occidental no era bien representado el infante. El lapso de la infancia se reducía al período en el que el infante no podía valerse por sí mismo pero en cuanto estuviera apto, era mezclado de manera inmediata con la categoría de los adultos. -
Prueba del carácter sociohistórico en el infante
Varela ha estudiado cómo las figuras de la infancia no
son eternas. Las variaciones que han sufrido en el espacio y en el tiempo. Las transformaciones que han afectado a
la percepción de la infancia moderna están ligadas a los cambios en los modos de socialización. Por lo tanto los adultos cercanos al infante debían guiarlo.
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Importancia de la crianza en el infante
De Mause enseña que las concepciones de la infancia están íntimamente asociadas a las pautas de crianza.
Esto ha perdurado, hoy en día se cree que los estilos de crianza van a marcar las primeras relaciones de los niños, es de gran importancia las interacciones niño/adulto en la primera etapa de la vida para la construcción de la mente humana. -
Los derechos del niño
Una vez "descubierta" la infancia en la conciencia social, la familia y fundamentalmente, la escuela cumplen un papel central en la consolidación y reproducción ampliada de
esta categoría.
En los últimos años comienza a instalarse en la conciencia jurídica y social una nueva inversión radical del paradigma del "menor". La Convención Internacional de los Derechos del Niño constituye al mismo tiempo la evidencia y el motor de estas transformaciones. -
"Nueva infancia"
A medida que pasan los años, un buen número de los antiguos esquemas de lo que es infancia se van desmoronando. Se ha puesto énfasis en resaltar que los mayores cambios representacionales sobre el mundo se generan con las herramientas tecnológicas culturalmente dominantes en cada período histórico. La nueva infancia es mucho más competente que la anterior en muchos ámbitos.
