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Period: 476 to Jan 1, 1453
Edad Media
Desconocimiento de la infancia. Era una etapa de corta duración donde el niño era considerado como adulto muy rápidamente.
Se encontraban expuestos a los peligros de la sociedad, muertes prematuras, abusos sexuales y abandono,la fragilidad de tales seres en estos ambientes no era muy agradable.
Los niños eran vistos como llenos de maldad y por esto merecían castigos.
El infante es visto como un adulto pequeño, al momento que podía valerse por sí mismo. -
500
Edad Media
Desconocimiento de la infancia. Era una etapa de corta duración donde el niño era considerado como adulto muy rápidamente. El infante es visto como un adulto pequeño, al momento que podía valerse por sí mismo. -
Apr 6, 600
Infanticidio
Los padres solucionaban el problema del cuidado de sus hijos matándolos, esto influía profundamente en los niños que sobrevivían.
Los niños a los que se les perdonaba la vida, eran utilizados para la práctica de la sodomía. -
Aug 7, 700
Abandono de los niños S. IV-XIII
Los niños eran vistos como llenos de maldad y por esto merecían castigos.
Se encontraban expuestos a los peligros de la sociedad, muertes prematuras, abusos sexuales y abandono, la fragilidad de tales seres en estos ambientes no era muy agradable. -
Jan 1, 1300
Ambivalencia S. XIV-XVII
al niño se le permitía entrar en la vida afectiva de los padres por lo que seguía siendo un recipiente de proyecciones peligrosas, la tarea de éstos era moldearlo.
Era considerado como cera blanda, yeso o arcilla a la que había que dar forma.
Se observa un aumento del número de manuales de instrucción infantil; la expansión del culto de la Virgen y el Niño Jesús y las madres como seres solícitos. -
Period: Feb 1, 1453 to
Edad Moderna
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El niño como "recipiente" de las proyecciones de los adultos
Esto se debe a que los adultos estuvieron generalmente de acuerdo en que el recién nacido está manchado y corrompido por el pecado original que hereda de los padres, -
Intrusión S. XVIII
El niño ya no estaba tan lleno de proyecciones peligrosas. Los padres se aproximaban más a él y trataban de dominar su mente a fin de controlar su interior, sus rabietas, sus necesidades, su masturbación, su voluntad misma.
Se le da un poco más de importancia a la infancia con el nacimiento de la pediatría, la cual redujo la mortalidad infantil. -
Señales contradictorias
El niño es amado y odiado, recompensado y castigado, malo y bueno, todo al mismo tiempo.
Los adultos que se esfuerzan en demostrar que el niño es a la vez muy malo (reacción proyectiva) y muy bueno (reacción de inversión). Es función del niño reducir las ansiedades apremiantes del adulto. -
Period: to
Edad contemporánea
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Socialización S. XIX
A medida que las proyecciones seguían disminuyendo, la crianza de un hijo no consistió tanto en dominar su voluntad como en formarle, guiarle por el buen camino, enseñarle a adaptarse: socializarlo.
El padre comienza por vez primera a interesarse en forma no meramente ocasional por el niño, por su educación y a veces incluso ayuda a la madre en los quehaceres que impone el cuidado de los hijos. -
Fusión padre hijo
Uno de los casos que encontramos en esta época la fusión de padre e hijo, en la que el padre se queja de que es él el que sufre y merece compasión cuando azota a su hijo. -
El niño en la escuela
Surge un sentimiento completamente nuevo: los padres se interesan por los estudios de sus hijos.
La escuela sustituyó al aprendizaje como medio de educación. -
Ayuda
Plena participación de ambos padres en el desarrollo de la vida del niño, esforzándose por empatizar con él y satisfacer sus necesidades peculiares y crecientes.
El niño no recibe golpes ni represiones, y sí disculpas cuando se le da un grito motivado por la fatiga o el nerviosismo. -
Nueva concepción
Este método exige de ambos padres una enorme cantidad de tiempo, energía y diálogo, especialmente durante los primeros seis años, pues ayudar a un niño a alcanzar sus objetivos cotidianos supone responder continuamente a sus necesidades: jugar con él, tolerar sus regresiones, estar a su servicio y no a la inversa, interpretar sus conflictos emocionales y proporcionar los objetos adecuados a sus intereses de evolución.
