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Herbert Marshall McLuhan (1911-1980) Filósofo, profesor y teórico canadiense.
Influyó por sus investigaciones sobre la naturaleza y efectos de los medios de comunicación en los procesos sociales y artísticos. 1972
- afirma que: toda tecnología tiende a crear un nuevo mundo circundante para el hombre.
- señala que toda tecnología inventada y "exteriorizada" por el hombre tiene el poder de entumecer la conciencia humana durante el período de su primera interiorización. -
Alekséi Leóntiev (1903-1979) Psicólogo soviético, se dedicó a la psicología del desarrollo, fundó la teoría de la actividad.
1979
- define la comunicación pedagógica óptima como: “la comunicación del maestro (y más ampliamente del colectivo pedagógico) con los escolares en el proceso de enseñanza, que crea las mejores condiciones para desarrollar la motivación de los alumnos y el carácter creador de la actividad docente, para formar correctamente la personalidad del escolar…, garantiza la dirección de los procesos socio-psicológicos en el colectivo infantil y permite utilizar al máximo en el proceso docente las partic -
Francisco Gutiérrez Pérez (1928) Tiene un doctorado en filosofía y especialización en pedagogía. Sus obras están dedicadas a la educación y comunicación.
1982
- …la comunicación en síntesis es diálogo…” - La educación es un proceso de comunicación- El diálogo como forma de construir realidad- “…no puede haber dialogicidad si cada hombre (todos los hombres) no dicen “su palabra”. Solamente el diálogo –se ha dicho- que implica el pensar crítico es capaz de generarlo. Sin él no hay comunicación y sin ésta no hay una verdadera educación. - El intercambio de roles (receptor – alumno, emisor – profesor) -
Paulo Freire (1921-1997) Estudio letras y se doctoró en filosofía e historia de la educación.La base de su método, parte de que todo proceso educativo debe partir de la realidad que rodea a cada individuo.
1986
- el diálogo es un encuentro de los hombres, mediatizado por el mundo, para pronunciarlo no agotándose, por lo tanto, en la mera relación yo-tú.- El diálogo es una exigencia existencia. Y siendo el encuentro que solidariza la reflexión y la acción de sus sujetos encauzados hacía el mundo que debe ser transformado y humanizado, no puede reducirse a un mero acto de depositar ideas de un sujeto en el otro, ni convertirse tampoco en un simple cambio de ideas consumadas por sus permutantes. -
Kalil
1987
- define la comunicación profesional pedagógica como: “un sistema (procedimientos y hábitos) acción recíproca sociopsicológica del pedagogo y de los educandos, cuyo contenido es el intercambio de información, ejercen influencia educativa, organizan las relaciones recíprocas con la ayuda de los medios de educación, además, el pedagogo interviene como activador de este proceso organizándolo y dirigiéndolo”. -
Crespo
1988
- La educación, en cualquiera de sus modalidades, se realiza a través de procesos de comunicación. -
Trilla
1993
- se considera comunicación educativa a “cualquier proceso de comunicación que genere algún propósito pedagógico, y recurriendo a formas y códigos propios, se estará hablando de procesos de comunicación educativa en lo formal y no formal. En cambio, si el proceso de comunicativo se establece y desarrolla sin haberse estructurado en base a una intencionalidad educativa, pero, no obstante, se producen efectos educativos, entonces se hablará de comunicación educativa informal. -
Roberto Follari | Doctor y Licenciado en Psicología
1995
- “…Más comunicación no sería entonces las mayores posibilidades de producir cualesquiera enunciados, sino la aparición del espacio social que permite sostener una palabra propia alejada de los rigores de la exigencia utilitaria, y los silencios que, en este contexto, no implican vacíos o sin-sentido.” -
Fernando Savater (1947) Filósofo y escrito
1997
- la educación la entendemos como “…formar individuos autónomos capaces de participar en comunidades que sepan transformarse sin renegar de sí mismas, que se abran y se ensanchen sin perecer, que se ocupen más del desvelamiento común de los humanos que de la diversidad intrigante de formas de vivirlo o de los oropeles cosificados que los enmascaran. ...que el ideal básico que la educación actual debe conservar y promocionar es la universalidad democrática…” -
Héctor Torres Lima | Profesor e investigador
1998
- indica que la Comunicación Educativa implica una relación entre el sistema comunicativo con el social, pues es un hecho real, es un fenómeno histórico, cultural, social, comunicativo y cognitivo. -
Daniel Prieto Castillo (1942) Estudio filosofía y es doctor en Estudios Latinoamericanos por la UNAM.Esta considerado entre los mayores expertos en América Latina de comunicación y educación y comunicación para el desarrollo.
2002
- La comunicación por su carácter intencionado [Educativa] “…es aquella que se da en un proceso de comunicación en el que el emisor y perceptor se juegan y se transforman dinámicamente, compartiendo mensajes y experiencias, para lograr un fin común, proceso que se constituye horizontalmente y en una práctica concreta...” -
Torres
2003
- En los procesos de comunicación, como un elemento clave de la interacción social, está de por medio la propia identidad de los sujetos: ser escuchados, ser capaces de expresar su palabra lo que se siente y piensa, lo que piensan los otros de uno; y con ello el reconocimiento del otro como “alteridad”, que permite reconocer al “Tú” como límite y como medio de intercambio de experiencias, vivencias, sentires, en donde es vital la relación con los otros y la construcción de uno mismo. -
Prieto Castillo
2005
- “…el hecho educativo es profunda, esencialmente comunicacional…”
...el hecho educativo es profunda, esencialmente comunicacional, en tanto somos seres de relación, siempre entre y con los otros, no podemos soñar con transformaciones educativas sin jugar hasta las entrañas nuestra necesidad y capacidad de comunicarnos.
