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Breve Historia del Desarrollo de la Educación en Guatemala
En lo que concierne a la educación, Galvez, se preocupó bastante por readecuar el sistema educativo de Guatemala se principio a ensayar el famoso sistema lancasteriano, que por aquella época era tenido como el óptimo, conocido por el auxilio , que recibían el nombre de monitores. durante su gobierno se dieron las becas de Guadalupe, también se ordenó la escuela de mineralogía, y la creación del museo Nacional y se crea una escuela de niñas en las que se enseñaba a leer, escribir. -
El Gobierno de Manuel Estrada Cabrera
fue impulsor desde el principio y la educación pública, además de las terribles limitaciones económicas que padeció, fue objeto de ominosas restricciones ideológicas, favoreciendo en cambio la formación de un espíritu de servilismo. Durante este gobierno se reinstaló la Dirreccion General de Instruccion Primaria. -
El nacimiento en 1956 de los Institutos pre Vocacionales en Guatemala y sus alcances
se emitió un acuerdo gubernativo por medio del cual se crean dos escuelas pre vocacionales con carácter experimental, estableciendo lo siguiente " considerando que 3n la actualidad no existe un sistema apropiado para la selección vocacional de los alumnos, quienes terminando el sexto grado ee primaria se ven obligados a ingresar a centros especializados de segunda enseñanza sin ninguna orientación vocacional. -
Los Institutos Con Orientacion Ocupacional, posibilidades de Educación e Insercion Social al Mundo Laboral
El principal impulsor de los institutos con orientacion Ocupacional fue el Licenciado Felix Hernandez Andrino, Viceministro de Educación en el periodo de 1966-1970. quien fundamentó su acción en un estudio realizado por él mismo. en Enero de 1969 por Acuerdo Ministerial No. 59, se dispuso organizar 15 institutos de educación básica común, agragandoles la orientación vocacional. -
Los Origenes de los Institutos por Cooperativa
Por Acuerdo Gubernativo del 17 de enero de 1972. siendo Ministro de Educación Alejandro Maldonado Aguirre se creó el Sistema de Cooperativas para la enseñanza media. Esta medida permitiría que surgiera un gran número de establecimientos tos de este nivel, mediante cooperación del gobierno central, municipalidades, los padres de familia y los profesores interesados en colaborar -
Los Institutos del Programa PEMEM
según Acuerdo No. 001 de fecha 8 de enero de 1973 , se autorizaron para funcionar con carácter experimental todos los Institutos de Educación Básica con Orinetacion Comercial, Industrial y Agropecuaria, cuyos edificios sean construidos dentro del proyecto to de Extension y Mejoramiento de la Enseñanza Media, PEMEM. Con el propósito de crear en los estudiantes cultura general propia del ciclo, la oportunidad de aprender un oficio que les permita incorporarse al mundo laboral. -
Los Institutos de Bachillerato por Madurez,Naturaleza, Limitaciones.
La educación de adultos del nivel medio en Guatemala tuvo un importante avance, al ser creado mediante el Acuerdo Gubernativo No. 18 del 22 de marzo de 1974, El Instituro Oficial de Básico por Madurez y Bachillerato en Ciencias y letras por Madurez, para ingresar a estos estudios el Acuerdo establece una edad mínima de 25 años y haber aprobado la primaria. -
Los Institutos de Educación Media del Programa PEMEM II
Finalmente el PMEM II abarcó algunas innovaciones curriculares para el ciclo diversificado con la instauración de las carreras de: cerámica, hotelería, educación estética, educación física y bachilletaro agrícola. Sus fines o principios eran : a) Mejorar la calidad del proceso enseñanza, aprendizaje, proporcionando una formación cultural paralela a la orientación ocupacional que permita a los estudiantes que no puedan continuar sus estudios, incorporarse al sector productivo del país. -
La Telesecundaria, cobertura, naturaleza, oportunidades, límites.
En 1998, aparece y se funda El Programa Telesecundaria, el cual permitió; desde sus orígenes, contar con una propuesta diferente en cuanto a la metodología y el soporte teórico científico, pero fundamentalmente en el auxilio de los medios audiovisuales, como la televisión. Dicha modalidad permite una secuencia de procesos articulados de captación, comprensión, análisis y síntesis del conocimiento. -
Escuelas Saludables, Naturaleza bondades y limitaciones.
la iniciativa de escuelas saludables es coherente con la estrategia de desarrollo social de los gobiernos de Centeoamérica, proponiendo dar especial atención a la inversión en capital humano, por medio de la coordinación de esfuerzos y recursos de los sectores sociales. El sector educación ofrece una oportunidad única de formar hábitos y conductas saludables en los educandos y sus comunidades. -
Incorporación de los Estudios Primaria, Básica, Bachillerato acelerado
Según Curriculo Nacional Base-Programa de Educación Acelerada " La educación acelerada es una estrategia que ofrece una oportunidad educativa a la población que se encuentra con desfase escolar. este programa brinda al educando un abanico de modalidades, a través de las cuales puede acomodarse de acuerdo a sus necesidades, para poder continuar con sus estudios de educación primaria, aunque para el adulto no es muy adaptable. -
Escuelas del Futuro, Naturaleza y oportunidades.
En las escuelas del futuro, a los componentes de intervención ya impulsados por el MINEDUC, se une de manera especial: El componente pedagógico y didáctico inspirado en el constructivismo y teorías del aprendizaje significativo y el componente tecnológico e informática y comunicación TIC. De esta manera se orienta el proceso educativo al logro de la meta establecida para este periodo: educación en un mundo competitivo. -
Análisis de los planes fin de semana, presencial y semi presencia. Origen, naturaleza, problemática, oportunidades y limitaciones del mismo.
En la educación superior, la semi presencialidad es la modalidad pedagógica que posibilita el amplio acceso y la continuidad de estudios de todos los ciudadanos, a través de un proceso de formación integral, enfatizando más en los aspectos que el estudiante debe asumir por sí mismo: flexible y estructurado.
