Aportes curriculares que se han venido implementando hasta la actualidad en el sistema educativo ecuatoriano
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Reforma Curricular Consensuada de la Educación General Básica
Fundamentada en el desarrollo de destrezas y el tratamiento de ejes transversales. Durante sus quince años de vigencia transcurrieron diferentes programas y proyectos educativos implementados con el objetivo de mejorar la educación y optimizar la capacidad instalada en el sistema educativo. -
Plan Decenal aprobado por consulta popular
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Constitución Política de la República del Ecuador
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Metas Educativas 2021
Firmado en El Salvador por los Ministros de Educación Iberoamericanos, en el evento organizado por la CEPAL, la Organización de Estados Iberoamericanos OEI y la Secretaría General Iberoamericana SEGIB, donde el Ex–Ministro de Educación Raúl Vallejo fue firmante. -
Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica
En lo que tiene que ver con su fundamentación teórica, tiende hacia una visión humanista de la educación, con clara tendencia integral e integradora, se sustenta en diversas concepciones teóricas y metodológicas, como los fundamentos de la Pedagogía Crítica que ubica al estudiante como protagonista del proceso educativo; y la teoría psicológica del aprendizaje de vía cognitivista con predominio del constructivismo y del aprendizaje significativo -
Formulación de los estándares de aprendizaje
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Propuesta de ajuste curricular del año 2016 para EGB y BGU
Hace una propuesta de secuenciación de los contenidos de cada subnivel en función de los criterios de evaluación. La evaluación toma entonces gran relevancia, y los criterios se acompañan de indicadores para la evaluación y de sugerencias metodológicas para su desarrollo. En esta ocasión, los estándares de aprendizaje para la evaluación externa se hacen coincidir con los indicadores de evaluación del currículo -
Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe
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Reforma del Plan de Estudios de Educación General Básica
El que considera impartir una hora de Desarrollo Humano Integral, establece que:
"Para contribuir a la prevención de violencia dentro de la comunidad educativa y fortalecer la formación integral en los estudiantes, se incorpora una hora pedagógica semanal denominada “Desarrollo Humano Integral”, la cual será impartida de manera obligatoria en todas las instituciones educativas públicas, municipales, fiscomisionales y particulares del país." -
ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2020-00014-A
Acuerda la suspensión de clases en todo el territorio
nacional, en todas sus jornadas y modalidades y dispone al personal administrativo y docente del Sistema Nacional de Educación, continuar sus labores mediante la modalidad de teletrabajo de acuerdo con la normativa que el ente rector del trabajo expida para el efecto -
Plan Educativo Aprendemos juntos en casa
Para el desarrollo de los aprendizajes en el contexto de la emergencia se utiliza los siguientes currículos:
Currículo priorizado:
Delimita los aprendizajes básicos que los estudiantes desarrollan cumpliendo el nivel de logro 1 de los estándares de calidad educativa.
Currículo priorizado para la emergencia:
Atiende prioritariamente la búsqueda, retención y permanencia de niños, niñas y adolescentes, reduciendo los niveles de exclusión y manteniendo la equidad de los aprendizajes -
Flexibilización y contextualización del Currículo Nacional vigente
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Currículo Priorizado con énfasis en competencias Comunicacionales, Matemáticas, Digitales y Socioemocionales
Esta propuesta basada en competencias se centra en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes, para lo cual deja autonomía a las instituciones educativas, para que lo puedan contextualizar y flexibilizar mediante la valoración de su realidad.