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401 BCE
antiguedad
No se considera al niño como un ser humano, sufre de abusos, se vive el infanticidio, abandono, ambivalencia, mortandad infantil y discriminación sexual. -
354 BCE
ARISTOTELES
Habla sobre los hombres libres, muestra interés en la Educación Inicial. en la Grecia clásica nace el interés de escolarizar a los hijos varones. -
320 BCE
Roma
la escolarización se divide en tres etapas: Ludus(7-12 años), Gramática(12-16 años) Retorica(16 años en adelante). solo se instruían los varones después de los 12 años, las mujeres eran discriminadas. -
300
niñez en Grecia y Roma
nace el concepto ".LIBERAL" e "INTEGRAL", la educación esta a cargo del estado -
476
edad media
el niño es considerado como un adulto pequeño, que es malo y debe ser educado e instruido. -
500
cristianismo en la edad media
se debe educar al niño para el servicio de Dios, se prohíbe la educación física porque se considera algo inmoral. -
Oct 11, 600
Tomás de Aquino
El niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura) Æ no hay evolución, cambios cualitativos, sino cambio desde un estado inferior a otro superior, adulto -
Oct 11, 700
Abad Bérulle
escribía: "No hay peor estado, más vil y abyecto, después del de la muerte, que la infancia". -
Oct 11, 1400
RENACIMIENTO
Surgen las ideas clásica cobre la educación infantil, en base de la observación. -
Oct 11, 1496
Luis Vives
expresa su interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales, por la educación de “anormales”, y por la necesidad de ADAPTACIÓN de la educación a los distintos casos y niveles. -
Comenius
que insiste en que se debe educar tanto a niños como niñas, y en el papel de la madre como primera educadora. Defiende la escolarización obligatoria hasta los 12 años (idea abandonada por completo durante las etapas anteriores), y señala las ventajas de la enseñanza elemental en lengua materna, no en latín. -
siglo XVIII-XIX
varios pensadores y pedagogos se interesan en la niñez, uno de estos es Rosseau quien publico un libro llamado como educar niños, ademas proponía incluir a la mujer en la educación. Por otro lado, defiende con vigor que toda educación debe ADAPTARSE al nivel del niño, la importancia de la acción y experiencia, y no sólo de la palabra, para adquirir el conocimiento. Critica las prácticas instructivas excesivamente memorísticas. -
Froebe
promueve la idea del "kindergarten" (escuela preescolar) y destaca la continuidad educativa entre escuela-hogarcomunidad, la importancia del juego infantil para su desarrollo y la necesidad de interacción y contacto entre padres e hijos. -
Alcubierre y Carreño
estas dos educadoras mexicanas hacen un estudio en base de la niñez donde hablan sobre 4 estatus sociales en la niñez, donde se evidencia la desigualdad y las dificultades de cada estatus. -
Siglo XIX-XX
Declaración de los derechos del niño en 1959, sin embargo la infancia no es plena y explícitamente reconocida como periodo con sus propias características y necesidades, el niño como persona, con derecho a la identidad personal, a la dignidad y la libertad
