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Period: 354 to 430
"Los niños son un estorbo"
Se concibe al niño como dependiente e indefenso -
Period: 1401 to 1500
"Propiedad"
El niño se concibe como algo indefenso y es por ello que se debe tener al cuidado de alguien y se define el niño como una propiedad -
Period: 1501 to
"Un Ángel"
Se reconoce con una condición innata y se le reconoce al infante como un ángel, el niño como bondad innata. -
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Estrecha relación
Apareció, en estrecha relación con el pensamiento pedagógico, que concibió el juego educativo como un elemento que facilita el aprendizaje. -
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Reinvención moderna de la infancia
Se le da la categoría de infante, pero la condición de que aún le falta para ser alguien, es el infante, como ser primitivo. -
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Instrumento
El juego como instrumento pedagógico se impuso con fuerza. -
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Escuelas Parvularias
Se inicia el funcionamiento de escuelas parvularias, kindergarten o jardines infantiles. -
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La escuela Colombiana
El juego, tuvo entre sus propósitos educativos moralizar e higienizar a la infancia a la hora de enseñar a trabajar, los juegos útiles se implementaron en la escuela. -
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Anastacio
Control y prohibición del juego mediante los castigos escolares y las penas sociales que pasaban por los golpes, la humillación, la expulsión e incluso el encierro. -
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Decreto orgánico de instrucción publica primaria.
Obligaba a la practica de la educación física en las escuelas primarias. -
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Olmedo
El juego se le dirigió desde entonces por el camino de la racionalización como garantía de una educación en la responsabilidad y el trabajo. -
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Currie
En salud, la educación física como una practica corporal escolar, buscaba el desarrollo de los órganos del cuerpo, en cuanto a los hábitos, la resistencia, la agilidad, la fuerza útil y la moderación. -
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S. A.
La consideración del juego como movimiento, o ejercicio al aire libre, resulto ser un precioso recurso para obtener la fuerza y el vigor en la juventud. -
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Cabeza
Propuso el juego como medio educativo con un valor pedagógico e higiénico muy importante. -
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Varona
Los juguetes en mano de los adultos fueron también medios ideales para construir en los niños practicas y actitudes propias de cada sexo. -
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Philippe Aries
Los juguetes fueron elaborados por los adultos para los adultos y no para los niños y que poco a poco dad la importancia estos juguetes fueron pasando a manos de los niños infantilizandolos, olvidados ya por los mayores como objetos de gozo y diversión. -
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Cepeda
Clasificación taxonómica y minuciosamente los juegos infantiles. -
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Vernaza
Tampoco fueron recomendables para las niñas los juegos deportivos, como el foot ball, cricket, por ser demasiado intenso, pero podían realizar el ring ball, el basket ball, el hockey, etc. -
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Creación del Instituto Pedagógico Nacional
Creación del Instituto Pedagógico Nacional en Bogotá, dirigido por la Dr Francisca Radke, quien hacia parte de la primera misión Alemana que estuvo en el país hasta 1936 -
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Ciencias de la educación "Fundamentos"
A lo largo del articulo, pretende mostrar la fuerza que permanece vigente del juego libre, como resistencia del niño, y del adulto. -
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Walter Benjamín
Como en todas las épocas, cada nuevo niño inventa otra vez el juego con un tiempo y orden propio dentro del tiempo y el orden social en el cual se encuentre inserto, lo goza, se deleita, y le provoca movimiento. -
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Maestros formados
Se incorporaron a la escuela los maestros formados en educación física. -
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"Con respecto a la Legislación"
Se define y caracteriza la educación infantil de la siguiente manera: Entiéndase por enseñanza infantil, aquella que recibe el niño entre los 5 y 7 años, cuyo objetivo principal es crearle hábitos necesarios para la vida, juntamente con el desarrollo armónico de la personalidad. -
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"Se crea el instituto Colombiano de seguro sociales y el ministerio de higiene" "
Se promulga el código del niño o ley orgánica de la defensa del niño, el cual se constituye en el primer conjunto de leyes a favor de una población infantil."cuidar el niño desde su nacimiento". -
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Huizinga
El desarrollo del deporte supuso ordenar y hacer mas estrictas las reglas de los juegos para hacerle lugar al jugador profesional, el juego serio y estricto abría paso al deporte. -
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"Decreto 1276"
Creación y funcionamiento de 6 jardines infantiles nacionales populares en las principales ciudades del país, considerada como la primera y decisiva acción pedagógica en la formación intelectual y afectiva de los niños. -
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"Decreto 1710, Art 9"
El nivel de educación preescolar se considera adscrito a la educación primaria, en cuanto a orientación y supervisión. -
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"Se crea el ICBF"
Con el objetivo de proveer la protección del niño y procurar la estabilidad y bienestar familiar. -
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"Decreto 1576"
Se crea 22 jardines infantiles nacionales, debían cumplir tres funciones. atender integralmente a los niños, proyectar la acción educativa del plantel a la comunidad a través de labores de educación familiar. -
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Hogares comunitarios tradicionales de 0 a 5 años.
Con el objetivo de brindar afecto, nutrición, salud, protección y desarrollo psicosocial. -
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"Decreto 088, Art 4 y 6"
Se reestructura el sistema educativo y se organiza el ministerio de educación preescolar, objetivo: desarrollo físico, afectivo y espíritu del niño. -
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Lineamientos para regular
El currículo de la educación preescolar, empezó a gestarse. -
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Modifican el programa AIP
El ICBF modifica el programa AIP cambiando su nombre por el de hogares infantiles, donde se prioriza la participación de la familia y comunidad. -
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Plan de estudio hecho por el MEN
El MEN construye un plan de estudio para todos los niveles, áreas y modalidades del sistema educativo. (preescolar de 4 a 6 años), 4 formas de trabajo, trabajo comunitario, juego libre, unidad didáctica y trabajo en grupo. -
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Modalidad comunitaria
Se recogen las experiencias y aprendizajes de las modalidades institucionales y se proyecta la atención de niños en el marco de la modalidad comunitaria. -
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Pardeia & Ludus
Pardeia: Reina un principio común de diversión, de turbulencia, libre de improvisación y de despreocupada plenitud.
Ludus: Extremo opuesto, exuberancia traviesa y espontanea casi es absorbida o, en todo caso disciplinada. -
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Pedagogía froebeliana
Se privilegio el juego como medio para educar y enseñar a trabajar. -
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Segundo documento de lineamientos para preescolar
En el se plantea las áreas y los temas que estructuran el currículo. -
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El ICBF y el MEN asume responsabilidad de la primera infancia en el país.
las dos entidades plantea un trabajo integrado con el ministerio de salud, para así atender necesidades de salud y educativas, articulando el programa de educación familiar para el desarrollo infantil y el plan nacional de supervivencia y desarrollo de la infancia. -
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El MEN reestructura la división educativa preescolar.
Crea el grupo de educación inicial, orientado a desarrollar estrategias y programas con el fin de ofrecer a los niños mejores condiciones para su desarrollo integral. -
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Asamblea General de la Naciones Unidas.
Define al niño como un sujeto de derecho, reconociéndolo en la infancia el estatus de persona y ciudadano. -
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Deleuze
El juguete entendido como dispositivo de subjetivación, puede reconocerse también como un mundo inmenso y fascinante pensando por el adulto para el niño. -
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FAMI
Se creo la modalidad familia, mujer e infancia con los hogares comunitarios y resalta los aportes del proyecto pedagógico educativo comunitario (PPEC). -
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Comisión intersectorial para la atención integral de la primera infancia
Entra en vigencia la declaración de la convención sobre los derechos del niño, el pais asume un compromiso con los niños que implica adopta las concepciones explicitas e implícitas en esta declaración. -
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Constitución política de Colombia - Ley 12
El reconocimiento de los niños como sujetos de derecho. Destaca el papel familia, estado y sociedad para el cumplimiento de los derechos de los niños. establece la obligatoriedad de un grado preescolar como mínimo. -
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Plan de acción a favor de la infancia.
Es un diagnostico de la realidad social, económica, física y educativa del niño colombiano menor de 7 años y un conjunto de propuestas para erradicar muchos de los problemas analizados. -
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Barreau
Desde la noción de utilidad apareció el juego como método educativo. -
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Prieto
El juego se convirtiria en una tecnología educativa. -
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Ley General de Educación, Art 15.
Se establece como obligatorio un año de educación preescolar, se entiende como aquella educación orientada al desarrollo del niño en los aspectos biológicos, cognitivos, psicomotriz, socio afectivo y espiritual mediante socializaciones pedagógicas y recreativas. -
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Resolución 2343
Se establecen los indicadores de logros curriculares para los tres grados del nivel preescolar. -
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UNESCO
La comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, planteo a la UNESCO, 4 dimensiones de aprendizaje humano. aprender a conocer, a hacer, a ser, y a vivir juntos. -
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Decreto 2247
Reconoce que tanto para las instituciones oficiales como privadas, el preescolar es uno de los niveles de educación formal, tal como lo plantea el Art 11 de la Ley 115. (Prejardín-Jardín-Transición) -
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Lineamientos pedagógicos para la educación preescolar.
El MEN, publica una serie de documentos sobre lineamientos curriculares, se destacan cuatro aprendizajes fundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. -
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Foro mundial sobre educación.
Países renovaron sus compromisos con la educación. -
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Educación inicial para el siglo XXl.
Declaración del simposio mundial de educación parvularia o inicial. -
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Movilización social.
Construcción de una política para esta población se inicio con una movilización social, la cual se consolido en 2005. -
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Alianza
Colombia por la primera infancia. -
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Foros
Foros con el objetivo de definir un marco institucional y un sistema de gestión social, regional y nacional. -
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Inicia el programa de apoyo para la construcción de la política de primera infancia.
Se organizaron siete comisiones encargadas de hacer un balance de los desarrollos en la primera infancia. -
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Encuentro internacional de educación inicial y preescolar.
Un proceso educativo para el desarrollo integral de la primera infancia. -
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Segundo foro mundial.
Movilización por la primera infancia, el cual se constituyo en la base para la expedición de la política publica nacional de la primera infancia " Colombia por la primera infancia". -
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Ley 1098
Código de infancia y adolescencia Art 7.8.29. premisas no negociables por la que la sociedad responde. -
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Política educativa para la primera infancia.
El MEN lanza en el marco de desarrollo integral Tres Modalidades de atención: Modalidad entorno familiar, comunitario y institucional. -
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Ley 1295
Mejora la calidad de vida de las madres gestantes y de niños menores de 6 años, estrato 1.2.3 del sisben. -
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Documento No 10.
Publicación que permite a agentes educativos asumir practicas educativas pertinentes que faciliten el desarrollo. -
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Conferencia mundial sobre atención y educación de la primera infancia.
Considerada como la primera reunión mundial sobre tema en relación con los niños menores de 6 años.