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3500 BCE
EDAD ANTIGUA
La educación en esta época era laica, religiosa, clasista y normativa -
500
EDAD MEDIA
Algunas mujeres recibieron educación formal en instituciones religiosas como conventos. Con todo, una vez más este tipo de educación también apuntaba a la perpetuación de la mujer sometida y formada para el cuidado del hogar. -
1500
MODERNIDAD
Aparecieron en escena diversos personajes que defendieron el derecho de la mujer. -
Juan Amos Comenio (1592-1670)
Su labor humanístico-cultural se desarrolló en la Europa del siglo XVII, marcada por cambios ideológicos, políticos, religiosos, económicos y socioculturales. Es conocido por sus contribuciones a las técnicas de enseñanza que, junto con sus principios educativos, se desarrollan en su Didáctica magna (1626-1632). En esta obra señala cuál es su concepto de la enseñanza, concepto que podría resumirse en una frase: «Enseña todo a todos». -
Neerlandesa Anna María Van Schurman (1607-1678)
Mujer de múltiples talentos, habilidades artísticas y filosóficas, además de políglota. Perteneció a una familia aristocrática y recibió instrucción escolar en el hogar junto a sus hermanos, de manos de su padre. Redactó sus argumentos en favor de la educación de las mujeres en un discurso publicado en 1641 -
Colombia- Cátedra de matemáticas
marzo de 1762 con la apertura de la cátedra de matemáticas en el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario por proposición de su titular, el médico de cámara del virrey Pedro Mesía de la Zerda, JOSÉ CELESTINO MUTIS, al considerarla útil y necesaria. -
HABLA HISPANA - Josefa Amar y Borbón (1749-1833),
una de las mujeres más cultas de la España de su tiempo. Discurso sobre la educación física y moral de las mujeres (1790). Ella reclama educación para las mujeres bajo el supuesto de que su inteligencia no es menor que la de los varones, sino que simplemente no ha sido adecuadamente estimulada -
Inglesa Mary Wollstonecraft (1759-1797)
Autora de su obra A Vindication of the Rights of Women (Vindicación de los derechos de la mujer), publicado en 1792. En esta condena la educación que se daba a las mujeres porque las hacía «más artificiales y débiles de carácter de lo que de otra forma podrían haber sido». Por ello pidió que las leyes garantizaran un sistema de enseñanza primaria gratuita y universal para ambos sexos. -
Colombia - Mompóx
El 4 de noviembre de 1804, Carlos IV aprobó la fundación de la Universidad de San Pedro Apóstol de Mompox, iniciativa del acaudalado comerciante español Pedro Martínez Pinillos. La Universidad se concibió como una institución laica y científica, promotora de la educación útil y que castigara a la virtualidad imperante. -
Period: to
La presión de la Revolución Industrial
La evolución del modelo capitalista de la economía y la consecuente evolución de las sociedades burguesas iban a exigir la inserción de la mujer en el campo laboral, inserción que no se podría dar con todo su potencial productivo mientras ella continuara teniendo una educación deficiente. Se comienza lentamente a acceder a una mejor educación y a reclamar para sí el acceso a la educación superior, aunque todavía diseñada para que únicamente los varones. -
Colombia- Inmuebles eclesiásticos
El Congreso de la República aprobó la ley del 6 de agosto de 1821 que autorizaba el uso de bienes inmuebles eclesiásticos para el establecimiento de centros de educación, en particular las instalaciones de los conventos suprimidos. -
Colombia- Época Republicana
Se desarrollaron proyectos universitarios con el químico Francés Jean Bautiste Boussingault; con la ley del 18 de marzo de 1826 se funda la Universidad central de la República como primera expresión jurídica- institucional en Colombia con Facultades de filosofía jurisprudencia, Medicina, teologías, ciencias naturales -
Colombia- Escuelas fundadas
En 1825, el país tenía aproximadamente 200 escuelas; al cabo de trece años, período de la República de la Nueva Granada, un año después del fin de la presidencia de Francisco de Paula Santander, quien tanto interés demostró en el tema desde la vicepresidencia de la Gran Colombia, habían 1.060. -
La coeducación en el Pérú/Thomas B. Wood
Cuando en el Perú empezaron las primeras experiencias coeducativas formales e institucionalizadas, con el misionero metodista inglés Thomas B. Wood, quien funda en dicho año el Callao High School, hoy en día Colegio América del Callao -
María Montessori
a los 26 años, Maria Montessori se convirtió en una de las primeras mujeres médicas de Italia, mismo año en el que fue elegida como representante de las mujeres italianas en el Congreso Feminista celebrado en Berlín, en donde defendió la igualdad de derechos de las mujeres. -
Ovide Decroly (1871-1932)
Fundó la Êcole de l'Ermitage, donde inició sus trabajos e investigaciones orientados al alumnado en general. -
Maria Montessori
Maria Montessori tuvo la oportunidad de crear su propio centro educativo. En enero de 1907 inauguró en Italia la primera Casa dei Bambini (Casa de los Niños -nombre con el que se conoce hasta nuestros días el aula de clases, o ambiente Montessori, destinado a niños de 3 a 6 años-). -
Célestin Freinet (1866-1966)
Con la ayuda de políticos, amigos y la prensa de izquierda construye su escuela en Vence, el mismo trabaja en la obra. Con edificios sencillos, de una sola planta. Los alumnos son sencillos, hijos de obreros parisinos, muchos hijos de maestros y pocos de familias acomodadas. -
Célestin Freinet (1866-1966)
La Cooperativa de la Enseñanza se convierte en el Instituto de la Escuela Moderna, la cual se instala en Cannes. Es un centro de fabricación y distribución de material pedagógico. -
Colombia. INEM
De igual modo, los colegios privados fueron una gran opción para los estratos medios y altos que ya empezaban a aparecer en esos años. Por lo que, Carlos Lleras Restrepo mandatario nacional en 1970 creo los Institutos de Educación Media y Diversificada INEM, como una herramienta indispensable de la educación formal y encaminado hacia la formación de bachilleres técnicos. -
Colombia- educación para adultos
Se rompió un hito que muchos gobernantes jamás realizaron la Educación para adultos un programa diseñado por el Presidente de la Republica Belisario Betancourt con su programa CAMINA (Campaña de Instrucción Nacional); y fortalecido por su antecesor
Virgilio Barco Vargas. Además, la vinculación de algunos medios de comunicación como: la Radio y Televisión fueron elementos de gran alternativa educativa e instructiva a campesinos y personas de bajos recursos. -
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
En su célebre Emilio o De la educación (1972) estableció diferencias muy claras para la educación de cada sexo según los roles sociales que se esperaba que cada uno cumpliera. Para Emilio (protagonista masculino de su obra) el proceso educativo apunta a una educación liberada; por el contrario, la educación de Sofía (protagonista femenina que aparece en el último libro de su obra) estaba más ligada a la represión y la dependencia, y se caracterizaba por cierto tono autoritario. -
Juan Velasco Alvarado
Con la Ley General de Educación promulgada por la dictadura militar de Juan Velasco Alvarado, que en su artículo 15 decía: Se fomentará la educación mixta o coeducación que permite a los niños y jóvenes de ambos sexos recibir enseñanza en los mismos centros educativos y según un régimen análogo en armonía con las condiciones reales de la vida social. -
Avances en el Perú- Coeducación.
El Ministerio de Educación elaboró una nueva reglamentación para lo que hoy se conoce como educación básica regular, que en aquella época comprendía la educación de niños en los niveles de primaria y secundaria. En ella, la coeducación aparecía como un modo de agrupación válido para primaria, pero para secundaria únicamente lo sería si las escuelas cumplían ciertos requisitos de infraestructura: solo en ese caso se aprobaría una un cierto modo de coeducación -
Colombia- Carta Magna
La promulgación de la carta magna en 1991 y el presidente de la República Cesar Gaviria Trujillo y la Ministra de Educación Maruja Pachòn, establecieron la Ley 115 de 1994; la cual
establece "El Servicio Público de la Educación cumple una función social acorde, a las necesidades e intereses de la familia, personas, y sociedad". Determinó a la educación en dos modalidades: La formal e Informal.