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Inicio siglo XX
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Lev Vigotsky
Lev Vigotsky Realizó una ruptura psicológica, epistemológica y pedagógica con la presentación de planteamientos y teorías sustentadas en el principio de que el pensamiento y aprendizaje son producto natural. -
Desarrollo Potencial
Vigotsky expuso que la educación implica el
desarrollo potencial del sujeto, la expresión
y el crecimiento de la cultura humana. -
Cambios educativos
El estudio del cambio educativo tuvo un
gran significado teórico y metodológico en su
enfoque ya que representó la reorganización
de un sistema social clave y modos asociados
de discurso, con consecuencias potenciales
para el desarrollo de nuevas formas de pensamiento. -
Pedagogia critica
Karl Marx establece que la pedagogía crítica es un área de estudio pedagógico producto del legado de la Escuela de Fráncfort y la teoría crítica de la sociedad con sus respectivos aportes . -
Centro educativo
Pierre Bourdieu identifica la educación, y el centro educativo, como construcciones culturales donde se genera un “capital cultural” generando la conservación de la estructura dominante. -
Educación dependiente de la sociologia
Establece que la educación es “ente eminentemente social, tanto por sus orígenes como por sus funciones, y que, por ende, la pedagogía depende la sociología más estrechamente que de cualquier otra ciencia”, con lo cual promueve la ruptura del dominio de la psicología en la interpretación y reflexiones pedagógicas. -
Estudios de la pedagogia critica
La pedagogía crítica impulsó estudios que rechazaron la simplificación de la escuela como un sistema reproductor de las relaciones de poder y los intereses de los poderes dominantes -
Reivindicación de la educación
Se reconoce el aprendizaje como producto sociocultural de Vigotsky así como la reivindicación de la educación como hecho cultural en el marco de interacciones de poder-resistencia de proyectos relacionados con la pedagogía crítica, se enriquece a partir de los aportes teóricos de la sociología y la subárea de la sociología de la educación, así introduce el reconocimiento de la importancia del contexto para la interpretación del sistema educativo, es pionero el estudio de Durkheim. -
Declaración Mundial de la Educación
La «Declaración Mundial sobre Educación para Todos»,
expedida por la UNESCO en Jomtien, Tailandia ,
señala la importancia de cubrir las necesidades básicas de
aprendizaje de todos los niños y jóvenes del mundo. -
Foro Mundial de Educación de la UNESCO 2000
La visión de la Declaración de Educación para Todos se apoya en la Declaración Universal de los Derechos
Humanos y la Convención sobre los Derechos de los Niños, de
que cada niño, adolescente y adulto, tiene derecho de beneficiarse de una educación que satisfaga sus necesidades básicas
de educación en el mejor y más amplio sentido del término,
una educación que incluya aprender a conocer, a hacer, a
convivir y a ser. -
Siglo XXI
La universidad como institución social
experimenta importantes cambios durante las
dos últimas décadas como resultado del impacto de la Sociedad de la Información. -
Nuevas dinámicas de enseñanza
Las dinámicas de enseñanza y aprendizaje
han experimentado también cambios a partir de
la introducción y uso intensivo de la tecnología
y en particular, de internet. Aprender con uso
intensivo de tecnología (e-learning) ha
transformado las relaciones entre docencia y
discente, evidenciando la importancia del
diseño y planificación en el proceso de
aprendizaje -
Institución Social
Los cambios más sustantivos como resultado
de la introducción y uso de internet en las
dinámicas de las instituciones educativas se han
sucedido en tres ámbitos: el del uso de la
tecnología, el de la dinámica de la organización
educativa, y el del paradigma educativo. -
Nuevo modelo educativo
El modelo educativo en la sociedad red se basa
en los principios de interactividad,colaboración, personalización y flexibilidad y los retos educativos en la actualidad se sitúan en tres ámbitos en transformación: el de la hibridación, el feedback y la evaluación. -
Transmisión Cultural
Jerome Bruner señala que “la concepción
de Vygotsky del desarrollo es al mismo
tiempo una teoría de la educación ...su teoría
educacional es una teoría de transmisión cultural
como también una teoría de desarrollo. -
Dinámicas transformadoras
Existen dinámicas transformadoras en el ámbito institucional de las universidades que están teniendo un gran impacto. Podemos
mencionar cuatro de diferente índole pero con amplia relevancia: los recursos educativos en abierto (OER) y los cursos masivos (MOOC),
el uso de datos para el análisis de comportamiento de estudiantes y profesores (Learning Analytics), y la globalización y multiculturalidad. -
Universidad Actual
La universidad actual, después de la
incorporación y uso de internet en la dinámica
educativa e institucional, debe sustentarse en un
modelo educativo adaptativo e integrador que
haga posible la adquisición y ejercicio de
competencias sustantivas para la sociedad red
actual. -
Educación superior
Las nuevas tecnologías han desafiado las instituciones de Educación Superior de todo el mundo, obligándoles a replantarse no solo sus modelos educativos, sino también su propósito como agentes en la difusión científica y su responsabilidad social.
