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4000 BCE
Edad antigua
Inicio de las civilizaciones: Niños conocidos como adultos miniatura
Grecia: Se abandonaban a los niños y niñas, eran criados en casa hasta los 7 años en donde empezaban a estudiar
Roma: Niños eran explotados como esclavos e educados por la servidumbre
Esparta: Los niños eran educados para ser soldados desde los 11 años hasta los 20 años -
476
Edad media
Se imponía castigo físico, carecían de importancia, eran vistos como seres pecadores llenos de maldad y nadie presentaba el mas mínimo interés en el desarrollo físico y mental de estos. Las niñas no eran tomadas en cuenta, su objetivo de vida era crecer sumisa a los hombres.
Los niños a los 14 y las niñas a los 12 se consideraban mayores el futuro de los niños era en la agricultura, pastoreo o minas, las niñas recibían información de como comportarse en la vida social. -
1492
Edad moderna
1531: Se profundiza el concepto de infancia
1535: Se conceptualiza la adolescencia
1576: Se establecen principios y valores morales de la infancia
1588: Protección de la vida del niño; aberración del aborto
1650: imagen de la sagrada familia en donde se realiza una representación del niño
1750: Retratos de niños en base a rastros de adultos pequeños -
1501
Siglo XVI
Primeras diferenciaciones entre infancia y adolescencia -
Siglo XIX
Particularizaciones de la ropa y la manera de vestir de los niños con los adultos -
Edad contemporánea
1820:Se modifica el estatus especifico para el niño; se empieza a hablar del abandono e infanticidio
1833: La primera ley que restringió el trabajo infantil se aprobó en Gran Bretaña, donde se prohibió el empleo de menores de 9 años y podrían trabajar los de 9 a 13 años, solo por 9 horas al día y 6 días por semana
1839: En Prusia, se instauro la ley de prohibición de trabajo a menores de 9 años -
Edad Contemporanea
1842: En Suecia empezó hacer obligatoria para todos los niños, niñas y adolescentes, en Gran Bretaña (1870) y en Francia entre 11882 empieza hacer la primaria gratuita laica y obligatoria entre los 6 y 13 años
1853: Se elevo la misma ley hasta los 12 años, donde podían trabajar 6 horas al día hasta los 14 años
1872: Se considera la etapa del rebeldismo, empiezan las diferencias entre infancia y adolescencia. Se comienza a conceptualizar y expresar esta etapa. Se consideran los DH para los niños -
Edad comtemporanea
1900:Se daba paso al trabajo en menores por todo el mundo pero condicionando horas especificas
1936-1938: Después de la guerra hubo un aumento en la autonomía de los jóvenes donde hubo 2 congresos mundiales de la juventud en Ginebra 1936y Nueva York 1938
1940: Se proyectan las diferencias y particularidades de la infancia con la adultez. Se profundizan aspectos de la adolescencia. Se empiezan a considerar la explotación de los niños tras la guerras -
Edad contemporánea
1943: Se reconocen dos categorías de seres humanos: mayores y niños.
1948: Jhon Locke y Jean Jacques Rousseau iniciaron la definición moderna de juventud y adolescencia
1955: La niñez se aborda como una etapa
1965: Preocupación por las madres y los infantes, debido a los conflictos civiles
1967: La noción de el niño se empieza a replicar en preocupaciones cotidianas y eventos como explotación, maltrato infantil, reclutamiento, entre otros. -
Edad comtemporanea
1989: Por la "Convención de derechos del niño", los define como todo ser humano desde que nace hasta que alcanza la mayoría de edad.
La juventud como grupo social definido, cobro importancia en la modalidad.
A partir de ahí empezaron a tener derecho al voto, educación primaria y secundaria.
