Infancia

Tras los pasos de la infancia y adolescencia

  • 400

    Edad antigua

    Edad antigua
    Los niños, niñas y adolescentes se consideraban un objeto mas de la sociedad útil para la guerra y para complacer a los adultos, participaban en las guerras ya que en este momento era de expansión de las diferentes culturas, se funda Grecia, china, la civilización inca, azteca, el 1º y 2º guerra medica entre sparta y Percia la conquista de Asia y Europa por parte de Alejandro magno
  • Period: 476 to 1492

    Estudios

    las universidades y los gremios tenían declaraciones simbólicas de madurez
  • 800

    Edad antigua

    Edad antigua
    se festeja el nacimiento de un valor en las familias ricas, en las pobres no se tiene en cuenta el nacimiento de cualquier bebe, para las niñas nunca se reconoce el nacimiento, los niños no pueden tener su privacidad, duermen con su madre y siempre permanecen con su madre, solo hasta los 7 años inician su vida
  • 1400

    dolor para los niños

    dolor para los niños
    los niños eran castigados y torturados para ser educados en sus casas, todo debia ser con castigos fisicos o que lastimaran a los niños, la palabra de los niños no tenian validez
  • 1400

    la figura de la religion

    la figura de la religion
    el único niño que se podía ver como rey era el niño Jesus de resto todos los niños eran practicamente esclavo y no tenian ningun derecho
  • 1492

    Edad media

    Edad media
    Por influencia del cristianismo es la iglesia la que controla tanto la educación religiosa como la seglar
    Se piensa que los niños son malos de nacimiento, pero también como seres indefensos que deben estar al cuidado de alguien
  • 1500

    Renacimiento

    Renacimiento
    Por fin empieza a nacer la figura de niño
  • Period: 1500 to

    Propiedad juvenil

    La modernización introdujo también cierta autodeterminación de la juventud en relación con el acceso a una casa o a un mercado
    de consumo, la configuración de un estilo de vida propio o una elección matrimonial independiente de la riqueza o de las
    propiedades, al igual que supuso la creación de espacios para los jóvenes en los núcleos urbanos
  • Grupos juveniles

    Grupos juveniles
    El papel organizado de los hombres jóvenes en charivaris y festivales populares; o, en el caso británico, el peculiar carácter de los aprendices de la gran metrópoli que era ya entonces Londres.
  • Period: to

    revolucion industrial

    En las primeras etapas de la industrialización muchos de estos jóvenes estaban disfrutando de hecho de un considerable grado de independencia económica y social.
  • Grupos por edad

    Grupos por edad
    la terminología utilizada para definir a los diferentes grupos de edad era diferente de la actual: la “adolescencia” llegaba hasta los 21-28 años según los distintos esquemas y la “juventud” se alargaba hasta los 40-50.
  • Conformación de los jóvenes

    Conformación de los jóvenes
    El proceso de conformación de la juventud como grupo social definido se inició en Europa. algunos investigadores destacan la importancia del factor demográfico, fueron más importantes las consecuencias de los cambios producidos por la modernización
    económica, social y política, y el desarrollo del Estado moderno, que creó toda una serie de instituciones y reglamentaciones
  • leyes

    leyes
    la primera ley restringiendo el trabajo infantil se aprobó en
    Gran Bretaña: prohibía el empleo de niños menores de nueve años y limitaba el trabajo de quienes tenían entre 9 y 13 años a nueve horas por día, seis días por semana.
  • leyes de los jovenes

    leyes de los jovenes
    En Francia, la ley sobre el trabajo infantil estableció la edad mínima para entrar al trabajo en los 8 años y prohibió que se contrataran menores de 13 años en trabajos nocturnos.
  • Period: to

    Educación

    La educación primaria obligatoria se estableció en Suecia en 1842, y en Gran Bretaña, en 1870. En Francia las leyes de Jules Ferry entre 1881 y 1882 hicieron la enseñanza primaria gratuita, laica y obligatoria entre los 6 y los 13 años
  • desde la revolución francesa

    desde la revolución francesa
    se tiende a considerar que la juventud, como grupo social definido, no cobró importancia hasta la modernidad, “los niños
    entraban de golpe en la gran comunidad de los
    hombres”.
  • leyes

    leyes
    Se promulgó en Prusia una ley que prohibía trabajar a los menores de 9 años; la prohibición se elevó hasta los 12 años y la jornada laboral se limitó a seis horas hasta los 14 años
  • se extiende las leyes que protegen a los jovenes

    se extiende las leyes que protegen a los jovenes
    se prohibió trabajar hasta los 14 años y se limitó la jornada a 10
    horas al día para quienes tenían entre 14 y 16 años.
  • Edad Moderna

    Edad Moderna
    Consideraban al niño todavía como adulto, aún existía la venta de niños
    Se pretendía crear leyes de protección a la Infancia
    Luis Vives expresa su interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales,por la educación de anormales, por la adaptación de la educación a distintos casos y niveles.
  • Nuevos espacios

    Nuevos espacios
    en las ciudades y el aumento del tiempo libre, especialmente a partir de los años finales del siglo XIX, introdujeron también importantes cambios culturales, con el desarrollo de las actividades de ocio, que se hicieron cada vez más organizadas y comercializadas: salones de baile, bares y, posteriormente, salas de cine y eventos deportivos, pero también acampadas y otras actividades al aire libre.
  • Edad Contemporanea

    Edad Contemporanea
    Pestalozzi los niños aprenden a partir de la práctica y la observación por medio de los sentidos, no estaba de acuerdo con los maltratos corporales.
    Froobel promueve la idea de Kindergarten
  • organizaciones

    organizaciones
    la Internacional Juvenil Socialista (IJS) estaba formada por 28
    organizaciones
  • la adolescencia se reconoce

    la adolescencia se reconoce
    los jovenes tienen mas derechos de los que ya habian conseguido
  • Actualidad

    Actualidad
    lo jóvenes piensa, actúan y exigen como adultos respetando las leyes y concibiendo sus derechos
  • Edad antigua

    Edad antigua
    Se concibe al niño como un ser dependiente e indefenso
    los padres ofrecer a sus hijos en sacrificio para agradar a los dioses