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10,000 BCE
PREHISTORIA
Las sociedades de caza y recolección, si bien muy diversas en cuanto a sus características específicas dado que se desarrollaron en regiones particulares, generaron varios rasgos característicos de la infancia. Por otro lado, la agricultura generó cambios importantes para los infantes y sus roles, aunque la rapidez con lo que esto ocurrió simplemente no se conoce. -
Period: 10,000 BCE to 5000 BCE
SOCIEDAD AGRICOLA
Recolección mayor y seguridad en los suministros de alimentos.
Comenzaron a generar una estructura demográfica distintiva, acompañado por tasas relativamente altas de muerte infantil.
Las familias agrícolas características tenían de promedio 6 a 8 hijos. Ese número de niños daba alguna esperanza de tener suficientes supervivientes (dada la tasa de mortalidad infantil), para ayudar a los padres cuando alcanzaran una edad avanzada, y mantener a la familia a partir de entonces. -
Period: 10,000 BCE to 5000 BCE
SOCIEDAD CAZA Y RECOLECCION
Las tasas de natalidad se limitaban naturalmente, en parte debido a un período prolongado de lactancia materna (hasta los 3-4 años), lo que reducía las posibilidades de una nueva concepción.
Desarrollaron diferencias bastante pronunciadas respecto a las funciones de niños y niñas.
La inequidad de género al contrario que la diferenciación se limitaba a que ambos sexos contribuían con elementos vitales a la economía familiar y de grupo. -
3500 BCE
EDAD ANTIGUA (Civilizaciones)
Al hacer una mirada atrás, se observa que el abandono de la infancia era algo habitual, y que además no estaba penado. Incluso el infanticidio, muerte dada violentamente a un niño o niña de corta edad, constituía una práctica frecuente en diferentes culturas. Podemos decir que hasta el siglo IV ni la ley ni la opinión pública recriminaban el infanticidio, y tampoco el abandono, el sacrificio de niños y niñas a los dioses, etc. -
476
EDAD MEDIA
En esta época los infantes se consideran propiedad privada de los padres y las madres, además de esto, es preciso mencionar que había un trato bastante discriminatorio hacia las niñas y hacia las mujeres. Por otra parte, su incorporación a la vida adulta se hacía sin ningún tipo de transición al nuevo modelo de vida, y la época infante acababa a los siete años. A partir de esa edad comenzaban a trabajar las tierras, estaban al servicio del señor feudal, etc. -
1492
EDAD MODERNA
En el marco del renacimiento y el humanismo, durante este periodo se puede apreciar una mayor valoración de los niños y de las niñas, y por tanto de su educación. Por otro lado, no se puede obviar que los poderes públicos supervisaron, en muchas ocasiones, la mendicidad de los niños y las niñas.
Reconocimiento de derechos mediante diversas revoluciones que proclamaron la necesidad de la aceptación y defensa institucional de los Derechos Humanos. -
Period: to
JUVENTUD
Se destaca la importancia del factor demográfico, fueron más importantes las consecuencias de los cambios producidos por la modernización económica, social y política, y el desarrollo del Estado moderno, que creó toda una serie de instituciones y reglamentaciones que por una parte, aumentaron el periodo de dependencia de los jóvenes por consideraciones de edad, por
otra, les dieron un perfil característico y facilitaron tanto su organización como su actuación de forma independiente. -
EDAD CONTEMPORANEA
Se crean las primeras casas de maternidad y socorro para niños y niñas pobres mayores de seis años.
Aparece un nuevo concepto social de la infancia, los niños y especialmente las niñas, se consideran una ciudadanía con unas necesidades específicas, por lo que deberá tener una serie de derechos también específicos. El proceso de conformación de la juventud como grupo social definido se inició en Europa entre finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX. -
Period: to
FINALES DEL SIGLO XX
Los niños y las niñas empiezan a contemplarse como un grupo social, con una serie de derechos reconocidos a nivel internacional, siendo sujeto de derechos y no objeto de los mismos. La Convención sobre los Derechos de la infancia reconoce que son ciudadanos y ciudadanas de pleno derecho, y que entre sus derechos está la participación social. -
ACTUALIDAD
Infantes y adolescentes son reconocidos como sujetos titulares de derechos prevalentes y ordena la acción del Estado alrededor su
desarrollo integral, sin restricción de ningún tipo, ni de situación, condición o contexto.
Atención integral
Educación inicial
Desarrollo humano
Corresponsabilidad