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¿Qué es la pedagogía? .
Según el LEM: La pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos -
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Socrátes (Atenas, 470 a.C. - id., 399 a.C)
Sócrates fue en su tiempo un docente innovador, crítico y humilde, que impulsó a sus discípulos que eran quienes estuvieran dispuestos a conversar con él en jardines, calles o plazas, a pensar.. Su enseñanza se efectuaba mediante el diálogo, con el que intentaba extraer verdades de su interlocutor y sacarlo de la ignorancia. https://educacion.laguia2000.com/general/socrates-y-la-educacion -
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Platón. (Atenas, 427 - 347 a. C.)
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarnos, somos capaces de asimilar y aprender conocimientos. Según Platón, de una manera muy cruda, “que cualquier hombre es capaz de tener hijos, pero no cualquiera es capaz de educarlos”. fuente de consulta:
https://www.ihistoriarte.com/2013/10/platon-y-la-educacion-del-individuo/ -
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Aristóteles (384 a.c - 322 a.c)
Para Aristóteles la educación era infinita, más concretamente decía: “la educación nunca termina, pues es un proceso de perfeccionamiento y por tanto ese proceso nunca termina. La educación dura tanto como dura la vida de la persona.” https://www.ihistoriarte.com/2013/05/aristoteles-y-la-educacion/ -
Comenio (1592-1670)
Proclamó la autonomía de la Pedagogía como ciencia. Combinando tiempo, método y objeto y colocando al estudiante en el centro del proceso pedagógico en interacción motivadora y amena con su maestro, la educación podría convertir en realidad el sueño de un mudo mejor, basado en su confianza en la bondad humana y en su sabiduría que le permitiría llegar a conocer el mundo en el que vive y llegar a Dios. -
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)
Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando. Pagina consultada.
https://www.alaingarcia.net/ensayos/rousseau.htm -
Immanuel Kant 1724-1804
Una idea fundamental de Kant en cuanto al fin de la educación, se refiere a que “únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre. No es sino lo que la educación le hace ser”. Se opuso al uso de ejemplos de acciones nobles como base de la instrucción moral de los educandos y señala que la ciencia debe ser el hilo conductor de los maestros para dirigir a aquéllos hacia el conocimiento. http://pedagogia.mx/immanuel-kant/ -
Johann Heinrich Pestalozzi (Zúrich 12 enero de 1746-Brug 17 de febrero de 1827).
Consideró que la finalidad principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia, dividiendo aquella en forma gradual, de acuerdo a su evolución y donde se tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad; y que cualquier irregularidad en estas características, conlleva a la nulidad de una educación integral. http://pedagogia.mx/johann-heinrich-pestalozzi/ -
Émile Durkheim (Épinal, Alsacia-Champaña-Ardenas-Lorena, 15 de abril de 1858 - París, 15 de noviembre de 1917)
La Educación para Durkheim es un proceso de transmisión cultural de una generación a otra, de las generaciones adultas a las generaciones jóvenes; es un proceso social tanto por su origen como por sus funciones. http://peducativas.blogspot.com/2011/08/concepto-de-educacion-de-emilio.html -
John Dewey (Burlington, Vermont, 20 de octubre de 1859 - 1 de junio de 1952)
Dewey sostenía que la educación es un proceso que permite al hombre procurarse, a través de la sociedad organizada, la razón de ser de la vida misma. Permite que el individuo mantenga su propia continuidad, aprendiendo primero las técnicas de supervivencia y de desarrollo a partir de la experiencia acumulada por su grupo. http://peducativas.blogspot.com/2011/08/concepto-de-educacion-de-john-dewey.html -
Maria Tecla Artemisia Montessori (Chiaravalle, Ancona, Italia, 31 de agosto de 1870 - Noordwijk, Países Bajos, 6 de mayo de 1952)
La pedagogía montesoriana se caracteriza por una educación en proceso donde “el niño construye al hombre” .Como el niño pasa por períodos sensibles, ellos están sujetos a cambios. El ambiente estructurado: con aula y clima independientes, se logra mejores aprendizajes, cuando se aprovecha la experiencia SENSORIAL para desarrollar los sentidos por medio de: el arte, la música, el teatro y la expresión. http://lainformacion.us/el-aporte-de-maria-montessori-a-la-educacion-mundial/ -
Célestin Freinet (Gars, 16 de octubre de 1896 - Vence (Alpes Marítimos), 8 de octubre de 1966)
El proceso de aprendizaje se basa en la: observación, experimentación, acción y no en la razón como lo hace la pedagogía tradicional. El papel del maestro es antiautoritario, colaborando con el alumno en la búsqueda del conocimiento. -
TEORÍA COGNITIVA. Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, Suiza, 9 de agosto de 1896 – Ginebra, 16 de septiembre de 1980).
La Teoría Cognitiva del Aprendizaje determina que los diferentes procesos del aprendizaje pueden ser explicados, en primer lugar, por medio del análisis de los procesos mentales. https://explorable.com/es/teoria-cognitiva-del-aprendizaje -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA. Lev Vigotsky. (Lev Semiónovich Vigotsky, Vigotski o Vygotsky; Orsha, 1896 - Moscú, 1934)
Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. http://psicopsi.com/APORTE-DE-VIGOTSKY-A-LA-EDUCACION -
El Aprendizaje por Descubrimiento. Jerome Seymour Bruner (Nueva York, EE. UU. 1 de octubre de 1915-5 de junio de 2016)
El aprendizaje por descubrimiento es una metodología de aprendizaje en la que la persona es sujeto activo de la investigación, es decir, el individuo en vez de recibir instrucciones y contenidos, tiene que descubrir por él mismo las asociaciones y relaciones entre conceptos, y adaptarlos así a su esquema cognitivo. https://www.lifeder.com/aprendizaje-por-descubrimiento/ -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. David Paul Ausubel (Nueva York, 25 de octubre de 1918-9 de julio de 2008)
La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel -
Rafael florez Ochoa (1950)
Segun Rafael Florez Ochoa un modelo pedagógico es la forma de interpretar, examinar, y descrubrir un fenómeno educativo según su contexto histórico. https://educacioncomoherramienta.es.tl/Modelo-y-Modelo-Pedag%F3gico-.--k1-Biografia-Rafael-Florez-Ochoa-k2-.htm -
Educación Siglo XXI
La Tecnología Educativa es un espacio de conocimiento pedagógico sobre los medios, la cultura y la educación en el que se cruzan las aportaciones de distintas disciplinas de las ciencias sociales. https://manarea.webs.ull.es/materiales/investec/1tecno.html
