-
Period: 1568 to
Campanella (1568- 1639)
reclamaba la utilidad de las imágenes para al formación -
Period: to
Comenio (1592-1670)
reclamó la viabilidad de utilizar en la enseñanza medios más amplios que los verbales y la necesidad de crear medios específicos para la enseñanza -
Period: to
Rousseau (1771-1778)
su propuesta del paidocentrismo, reclama que el acto instruccional debe girar en torno al estudiante, así como las estrategias que se apliquen, que deben adaptarse a las características psicológicas de los alumnos, -
Ely (1963)
La tecnología educacional es aquel campo de teoría y práctica educativa, involucrada con el diseño -
Lumsdaine (1964)
La Tecnología Educativa, es un concepto en esencia, es un método no mecanizado y se refiere a la aplicación de principios de aprendizaje. -
Komosky (1969)
estructura el medio ambiente en favor de la educación y que este proceso de estructuración educacional o instruccional del medio es la tecnología a través de la cual, aspectos reproducibles del arte de educar, pueden ser analizados efectivamente así como imitados. -
Gagné (1968)
La tecnología educativa es un cuerpo de conocimientos técnicos en relación al diseño sistemático y la gestión en la educación, con base en la investigación científica. -
Gass (1971)
Es la concepción armónica y la puesta en práctica de sistemas de aprendizaje que utilizan los sistemas modernos de comunicación, los materiales visuales, la organización de la clase y los métodos de enseñanza sin esperar milagros de ellos. -
Ofesh (1971)
La tecnología educativa es la aplicación sistemática de los conocimientos científicos a la solución de problemas educacionales. -
Davis (1971)
Considera que la tecnología educacional presenta dos aspectos: uno referente a los equipos (hardware) y otro a los programas (software). -
Agencia Norteamericana para el Desarrollo Internacional (ANDI) (1972)
La tecnología educativa es una forma sistemática de planificar, implementar y evaluar el proceso total de aprendizaje y de la instrucción en términos de objetivos específicos basados en las investigaciones humanas. -
El Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (INCIE) sucedida (CIDE) (1976)
Tecnología Educativa es una forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza-aprendizaje, en términos de objetivos específicos -
(AECT) (1977)
La tecnología educativa es un proceso complejo e integrado que incluye personas, administrar y da soluciones a esos problemas relacionados con todos los aspectos del aprendizaje humano. -
Centro de Experimentación para el Desarrollo de la Formación Tecnológica (CEDEFT) (1978)
Tecnología educativa es la aplicación sistemática del conocimiento científico y organizado a la solución de problemas, con el propósito de mejorar la eficiencia y la efectividad del sistema educativo. -
OEA (1978)
La tecnología educativa se entiende como la aplicación de un proceso metódico, diseñado para enfrentar y resolver problemas en el sistema educativo con el objetivo de hacer óptima su operación. -
Wood (1979)
La tecnología educativa como la aplicación sistemática del conocimiento organizado a las tareas prácticas de la educación -
Contreras y Ogalde (1980)
"La Tecnología Educativa aborda el proceso enseñanza-aprendizaje en forma sistemática y organizada y nos proporciona estrategias, procedimientos y medios emanados de los conocimientos científicos en que se sustenta". -
Primer Congreso Nacional de Investigación Educativa (México) (ILCE: 1981)
La tecnología educativa es un conjunto de procedimientos o métodos, técnicas, instrumentos y medios derivados del conocimiento, organizados sistemáticamente en un proceso, para obtener productos o resultados educativos de manera eficaz y replicable. -
UNESCO (1984)
el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos -
Chadwick (1987)
La tecnología educacional, entonces, está definida como la aplicación de un enfoque organizado y científico con la información concomitante al mejoramiento de la educación en sus variadas manifestaciones y niveles diversos -
Para Saetler (1991)
los sofistas fueron los precursores de la TE, ya que fueron los primeros en preguntarse por los problemas asociados con la percepción, motivación, diferencias individuales, y evaluación y en reconocer que diferentes estrategias instruccionales producen diferentes resultados. -
(Cabero, 2001)
1ro, comprende los momentos iniciales de su desarrollo, 2do, está marcado por la incorporación al contexto escolar de los medios audiovisuales y los medios de comunicación de masas; 3ro, viene dado a partir de la introducción de la psicología conductista en el proceso de enseñanza-aprendizaje, 4to, refleja la introducción del enfoque sistémico aplicado a la educación; y el 5to, presenta las nuevas orientaciones surgidas como consecuencia de la introducción de la psicología cognitiva -
. Area (2004)
habla de cuatro grandes etapas: las raíces de la disciplina (la formación militar norteamericana en los años cuarenta), los años cincuenta y sesenta (la fascinación por los medios audiovisuales y la influencia conductista), la década de los años setenta (el enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza), los años ochenta y noventa (la crisis de la perspectiva tecnocrática sobre la enseñanza y el surgimiento del interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales)
