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Period: 1400 to 1500
LA CONQUISTA DE AMERICA
La Conquista de América durante los siglos XV y XVI como condición de posibilidad de una nueva forma de poder, con dos características: la codificación de las relaciones sociales en términos de raza y la subsunción de toda forma de trabajo a la forma-capital (Quijano, A. 2000a, 2000b y 2000c).
Soria, S. (2017). Crítica, política y pedagogía decolonial. Una lectura a contrapelo. Estudios de Filosofía práctica e historia de las ideas, Volumen 19 (1). -
1401
INTERVENCIONES DE COLONIALES.
El denominador común era el interés por definir una manera de leer histórica y políticamente nuestra contemporaneidad latinoamericana.
Soria, S. (2017). Crítica, política y pedagogía decolonial. Una lectura a contrapelo. Estudios de Filosofía práctica e historia de las ideas, Volumen 19 (1). -
1501
COLONIALIDAD Y DESCOLONIALIDAD
Introducen una fractura entre la postmodernidad y la postcolonial. Y la postcolonialidad como proyectos a medio camino entre el pensamiento postmoderno.
Soria, S. (2017). Crítica, política y pedagogía decolonial. Una lectura a contrapelo. Estudios de Filosofía práctica e historia de las ideas, Volumen 19 (1). -
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EL CAPITALISMO
El capitalismo no es sólo un sistema económico (paradigma de la economía política) y tampoco es sólo un sistema cultural (paradigma de los estudios culturales/poscoloniales en su vertiente ‘anglo’), sino que es una red global de poder, integrada por procesos económicos, políticos y culturales, cuya suma mantiene todo el sistema. -
ELECTISISMO Y NATURALISMO
Para Don Javier Ocampo el eclecticismo cuando penetró en el siglo XVIII en Hispanoamérica, «manifestó constantes polémicas ideológicas entre la Tradición y la Modernidad».
Asimismo, el Dr. Ocampo retoma el naturalismo como otra de las características fundamentales de la Ilustración Hispanoamericana.
Cruz, N. (2000). IV Congreso Iberoamericano de Historia de la educación latinoamericana. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Volumen 2, 199 - 230. -
EDUCACION COLOMBIANA SIGLO XIX
La educación colombiana tiene etapas muy significativas, cuando se manifiestan fuerzas de cambio y consolidación de la educación, con políticas nacionales de renovación, e ideólogos y maestros formados en las nuevas tendencias educativas.
Cruz, N. (2000). IV Congreso Iberoamericano de Historia de la educación latinoamericana. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Volumen 2, 199 - 230. -
RADICALISMO DURANTE EL SIGLO XIX
Fue una tendencia política que preconizó un cambio a fondo, «de raíz» en los aspectos fundamentales de la sociedad tradicional. El pensamiento y la acción de los radicales buscaron cambios drásticos e inmediatos en las instituciones existentes con medidas más extremas para el mejoramiento social, económico y político.
Cruz, N. (2000). IV Congreso Iberoamericano de Historia de la educación latinoamericana. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Volumen 2, 199 - 230. -
LA OPONENCIA DE LA IGLESIA DURANTE EL SIGLO XIX
La implantación de la educación radical creo polémica en Pasto y en sus Distritos, en una región de profundas estructuras mentales religiosas católicas, cuando el clero reaccionó contra la laicidad y las llamadas «escuelas rojas», en los sermones, en los confesionarios, en la prensa católica, pastorales, sociedades católicas,
Cruz, N. (2000). IV Congreso Iberoamericano de Historia de la educación latinoamericana. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Volumen 2, 199 - 230. -
LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION
Es muy significativa en esta obra el análisis que se hace sobre las profundas reformas «radicales» en todos los aspectos de la vida social, política, económica, y en especial en la educación radical y laica, contra la educación tradicional escolástica. Se destaca en ella, los esfuerzos que hicieron los liberales radicales para lograr la modernización a través de la educación, considerada como factor de desarrollo, de unidad e identidad y como creadora de la nacionalidad. -
LA EDUCACION EN EL SIGLO XX
Carlos Paladines analiza la educación en su sentido más extenso. De modo que la educación es también la pedagogía, la didáctica, la formación profesional de los maestros y profesores, los programas, la materias, los horario y el material escolar.
Cruz, N. (2000). IV Congreso Iberoamericano de Historia de la educación latinoamericana. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Volumen 2, 199 - 230. -
LA EDUCACION EN EL SIGLO XX
-la educación relaciona todos los elementos necesarios que construyen el sistema educativo tanto formal como informal desarrollado en una época.
- Durante el siglo XX se establece la enseñanza primaria, la secundaria, la universitaria, la profesional, la de adultos y las campañas de alfabetización.
Cruz, N. (2000). IV Congreso Iberoamericano de Historia de la educación latinoamericana. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Volumen 2, 199 - 230.
