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La Tecnología Educativa
La TE siempre ha existido, pero un fuerte impulso para su evolución se encuentra en la Segunda Guerra Mundial. Ello debido a la necesidad de formar soldados y mejor la eficacia militar. -
La inserción de los medios.
Un fuerte impulso para su evolución se encuentra en la Segunda Guerra Mundial. Ello debido a la necesidad de formar soldados y mejor la eficacia militar
El enfoque esta centrada exclusivamente en los medios de enseñanza. Se pensaba que mejorando los instrumentos técnicos se mejorarían los productos a alcanzar por los estudiantes y los procesos a desarrollar. -
Tecnología educativa -Convencional
Se apoyaba en la teoría conductista del aprendizaje. La linea instrumental de los medios audiovisuales caracterizo a esta TE. Se los usabas de modo ilustrador en el aula.
PRINCIPIOS:
Estimulo-respuesta en el análisis del comportamiento humano.
El refuerzo para modificar o para que se repita una conducta. -
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La TE ha presentado desde el punto de vista socio-cultural e historico diferentes concepciones teóricas y metodológicas.
La primera perspectiva: TECNOLOGÍA EDUCATIVA CONVENCIONAL (Fainholc, B. 2001).
Se apoyaba en la teoría conductista del aprendizaje -
Tecnología Educativa Apropiada
Se enmarce en el enfoque didáctico constructivo, cognitivo e interactivo del aprendizaje y de la teoría de la enseñanza para la comprensión (Perkins, 1984). Incluyendo la rica esecificidad de los códigos simbólicos, de una TE desde una perspectiva socio-cultural, que serán resignificados por las personas y grupos. -
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La TE un campo del diseño de situación de aprendizaje.
La teoría del sistema y el enfoque sistémico aplicado a la educación. Se asume que la educación no cambia con la mera introducción de medios, sino que es necesario acoplar estos dentro del sistema instrucción. Entra en consideracíon la situación politica, economica, los valores, además de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Implica el abandono de la simple introducción de medios técnicos y la aplicación de estrategias apoyadas en las teorías conductistas del aprendizaje. -
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La TE incorpora perspectivas interdisciplinarias mas comprehensiva
La TE se constituye como disciplina cuyo objeto de estudio serán las acciones tecnológica-educativas mediada, que como herramientas histórico-culturales didáctico-semiológicas provocan diversos dominios en la estructura y funciones psicológicas de la persona que aprende en contextos educativos formales y no formales.
Se apoya por teórias de sistemas y el enfoque sistemico apliacada a la educación. -
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Preocupaciones ideoógico-políticas y ético-filosóficas
La TE busca superar la impronta tecnicista que la caracterizo desde su nacimiento. Ahora debe ser enmarcada en los rasgos de la realidad actual, en nuestro caso la realidad social Argentina-latinoamerica. Por ejemplo; la globalización de los mercados, la incorporación de la robotica a la producción industrial, la pobreza como efectos no deseados de politicas de ajustes, etc
Ella (TE) "puede cumplir una importante función social". Díaz Barriga. -
Hacia la perspectiva crítica de la Tecnología educativa.
El siglo XXI plantea la necesidad de elaborar un discurso más contextualizado, interpretativo y crítico de la TE.
Se cuestionan los valores sociales individualista y consumísticos y denuncian las deificaciones tecnologicas a fin de superar neo-reduccionismos y subsunciones tecno-economicistas electrónicas planetarias.
