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FEDERICO FROEBEL
¿Cómo fundó la Escuela Nueva?
Se apoya en las teorías naturalistas de Rousseau y en la experiencia práctica de Pestalozzi para diseñar un acabado plan de formación aplicado a la educación parvulista (preescolar). Froebel se muestra contrario a la división artificial por materias y diseña un método integral de enseñanza-aprendizaje más relacionado con la realidad de las cosas.
APORTES A LA EDUCACIÓN
Al movimiento
A palpar los objetos materiales
A despedazar objetos
A cuidar algo -
IMMANUEL KANT (1724-1804)
El pensamiento pedagógico de Kant esta formado por principios filosóficos y morales y el fin de la educación en particularmente ético. La educación debe modelar a hombres de carácter, capaces de decidirse por si mismos. Esto supone una voluntad libre que quiere el bien por el bien La educación debe proponerse preparar al hombre al cumplimiento puro del deber. Disciplinada: poseedora de una humanidad.
Características de le educación según Kant:
CULTIVADA
MORALIZADA
PRUDENCIA -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI (1746-1827)
Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. En 1775 abrió en Neuhof una escuela para niños pobres inspirada en el modelo del Emilio de Rousseau. Uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del termino. Comienza a ver al niño de una manera diferente la sitúa en una verdadera relación con la naturaleza y la cultura. -
REFERENCIAS
Hilda Fingermann. (2016). Herbart y la educación. 22 de marzo de 2020, de la guia Sitio web: https://educacion.laguia2000.com/general/herbart-y-la-educacion
Biografías. (desconocido). Johann Heinrich Pestalozzi. 22 de marzo de 2020, de pedagogia Sitio web: https://pedagogia.mx/johann-heinrich-pestalozzi/ -
REFERENCIAS
desconocido. (2015). FRIEDRICH FRÖBEL Y SU COMPROMISO CON LA EDUCACIÓN INFANTIL. 22 de marzo de 2020, de El Blog De Kinuma Sitio web: http://www.kinuma.com/blog-mas-personal/friedrich-frobel-y-su-compromiso-con-la-educacion-infantil/ Karen Rodríguez. (2013). Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke. 22 de marzo de 2020, de slideshare Sitio web: https://es.slideshare.net/krnrdz/aportes-a-la-educacion-de-johan-friedrich-herbart-y-john-locke -
REFERENCIAS
Adiel Magaña. (2015). Immanuel kant: Vida y obra, aportes de su Pedagogía. 22 de marzo de 2020, de slideshare Sitio web: https://es.slideshare.net/AdielMagaa/immanuel-kant-vida-y-obra-aportes-de-su-pedagoga -
AUGUSTO COMTE (1798 -1857)
Pensamiento positivismo características principales:
El sujeto "descubre" al objeto de conocimiento
El sujeto tiene acceso a la realidad mediante los sentidos, la razón y los instrumentos que utilice
El conocimiento valido es el que se obtiene a través del MÉTODO CIENTÍFICO
Hay una realidad accesible al sujeto mediante la EXPERIENCIA. El positivismo supone la existencia independiente de la realidad con respecto al ser humano que lo conoce. -
HERBERT SPENCER (1820-1903)
En su obra “estática social” se pregunta por que es necesaria la educación, ya que creía que el niño crecería espontáneamente puesto que la educación debe de reprimir a los niños las características del hombre incivilizado, siendo en todo caso la educación una forma de obligar a que se desaparezcan la imperfecciones de ser humano, de esta forma es innecesario y de acuerdo con las leyes de la naturaleza la educación evoluciona como consecuencia de su adaptación a los cambios en la sociedad. -
REFERENCIAS
analiagazze. (2011). Paradigma pedagógico positivista. 22 de marzo de 2020, de slideshare Sitio web: https://es.slideshare.net/analiagazze/paradigma-pedaggico-positivista
cesarmoralesherrera. (2014). Aportes a la educacion de herbert spencer. 22 de marzo de 2020, de slideshare Sitio web: https://es.slideshare.net/cesarmoralesherrera/aportes-a-la-educacion-de-herbert-spencer -
JEAN JACQUES ROUSSEAU (28 DE JUNIO DE 1712)
ROUSSEAU, era un filosofo político, pero a través de su novela Emilio, promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes. Esta novela filosófica educativa, escrita en 1762 describe y propone una perspectiva diferente de la educación. En este libro exalta la bondad del hombre y de la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por si mismo en ella, quiere que el niño aprenda a hacer sus cosas, que tenga motivos para hacerlas por si mismo. -
JOHANN F. HERBARTN (1632-1704)
Como pedagogo, se propuso construir una ciencia de la educación. Desconoció la existencia de ideas innatas, ya que ellas para él, son solo experiencias anteriores que no han llegado a ser conscientes. Recibió una gran influencia de Rousseau y Pestalozzi. Privilegió el aprendizaje empírico, subordinando la pedagogía a la filosofía práctica, y consideró a la educación como el medio de desarrollar la capacidad moral para llegar a formar personas virtuosas. -
EMILIO DURKHEIM (1858-1917)
Para él la educación es un proceso de transmisión cultural de una generación a otra, de las generaciones adultas a las generaciones jóvenes; es un proceso social tanto por su origen como por sus funciones.
La Educación como realidad social, varía en el tiempo y adopta formas distintas en el espacio, reflejando siempre toda la escala de valores de la sociedad, de modo que sería posible conocer la estructura social conociendo su educación.
