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429
Platón (429-342)
Decía, que era conveniente reunir a los niños pequeños en lugares públicos, que una mujer los vigilara, que jugaran con libertad y que escucharan cuentos y lecturas edificantes. -
1476
Erasmo de Rótterdam (1476-1536)
Señaló la importancia del juego en el desarrollo del niño. -
1486
Jerónimo Emiliani (1486-1537)
Dedicó gran parte de su vida al cuidado de niños huérfanos a quienes enseñaba los primeros elementos del saber y las nociones fundamentales de la fe cristiana. Además procuraba que aprendieran un oficio. -
1556
El sacerdote José de Calasanz (1556-1648)
Fundador de las escuelas pías, primeras instituciones cristianas de carácter popular, las cuales tenían como lema la frase bíblica de san Mateo: “El que acogiere en mi nombre a un párvulo, a mi me acoge”. -
Juan Amos Comenius (1592-1670)
Con su “Didáctica Magna” escrita en 1637, Juan Amos Comenius, contribuye a crear una ciencia y una teoría de la educación. En esta obra dividió la escolaridad en periodos y describió la organización de la escuela materna, de 0 a 6 años de edad. Destacó el papel de la madre en esta primera etapa de la vida y el valor educativo del hogar, consideró además, al niño como un ser blando y moldeable al que hay que enseñar normas de comportamiento y nociones básicas. -
Jean JacqueS Rousseau (1712-1778)
Al igual que Aristóteles, considero la educación como el camino más idóneo para formar hombre libres, dueños de su propio destino. Su principal aporte a la educación es el haber señalado que el niño es un ser sustancialmente diferente al adulto, sujeto a sus propias leyes y evolución. -
Johann Pestalozzi (1746-1827)
Trabajó con niños pequeños, pero no creó una propuesta educativa para esta población; sin embargo, en su obra “Educación Corporal” hace una clara diferenciación entre la educación doméstica y la escolar, aunque sustentaba la idea de que ésta debía ser una continuación de la familia. -
Federico Froebel (1782-1852)
El pedagogo alemán Federico Froebel sistematizó su teoría y la puso en práctica, creando el “Instituto para niños pequeños” al que luego denominó kindergarten, primera institución de educación con fundamentos psicopedagógico y filosófico. Es por esta razón que el monje suizo es considerado el padre de la educación de la infancia, por haber fundado la primera institución formal de educación infantil. -
Marie Pape Carpentier (1815-1878)
Crea un asilo en Francia que cambia la visión de estos espacios, pues introduce ideas innovadoras al tomar en cuenta la edad de los niños y niñas para su distribución en grupos pequeños. Creó un método donde la manipulación de objetos y el contacto con la naturaleza era la principal forma de enseñanza. De esta manera, los asilos comenzaron a introducir cambios orientados por ideas pedagógicas y comienza una nueva etapa en la educación de la infancia: el nacimiento de las escuelas maternales. -
Sigmud Freud (1856-1939)
Fue otro psicólogo que contribuyó al desarrollo de la Psicología Infantil quien a diferencia de Gesell, señaló la importancia de las variables ambientales. Freud estableció una teoría sobre el desarrollo de la personalidad, donde el ambiente y la actitud de los padres frente a los hijos juegan un papel preponderante. Puso en evidencia la sexualidad infantil y estableció una serie de etapas por las que atraviesa la personalidad durante la niñez, -
(1866-1951) y Carolina Agazzi (1870-1945)
Las hermanas Agazzi crearon un método para escuelas infantiles de niños de clases desposeídas. Su escuela de Mompiani, como también se le llamó, por ser esta ciudad italiana el lugar donde llevaron a cabo su proyecto, se caracterizaba por el respeto a la libertad y espontaneidad del niño, a su trabajo independiente y por la importancia que otorgaba a las actividades lúdicas, al desarrollo del lenguaje, a las manualidades y a la higiene corporal. -
María Montessori (1870-1952)
Creó un sistema para niños entre cuatro y cinco años de edad, para lo cual diseñó materiales muy estructurados, los cuales puso en práctica en una institución que llamó “Casa de Bambini.” En sus inicios el método Montessori tuvo como propósito el desarrollo de las posibilidades, en ambientes estructurados, agradables y motivadores. El método experimental Montessori busca a través de la experimentación y el trabajo individual preparar para la vida. -
DECROLY (1871-1932)
Fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga. Se educó en un medio abierto y con la influencia de una sensibilidad por la búsqueda científica, gracias a su padre. Para Decroly la educación de los niños pequeños debe fundamentarse en prepararlos para la vida dentro de un enfoque global. -
Arnold Gesell (1880-1961)
El psicólogo y pediatra norteamericano Arnold Gesell estudió el comportamiento infantil por más de veinte años y estableció unas etapas del desarrollo parecidas a las del desarrollo físico Gesell describió el comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia, sus características físicas, cognitivas, motoras, lingüísticas, perceptivas, sociales y emocionales, lo cual tuvo una gran influencia en el pensamiento pedagógico de los años cuarenta y cincuenta del siglo pasado. -
Martha Salotti, (1969: 57)
Martha Alcira Salotti fue una educadora y escritora argentina, considerada la discípula y heredera del proyecto pedagógico de Rosario Vera Peñaloza, y especialista en literatura infantil.. -
Philippe Ariés, citado por Zabalza (1996: 64),
considera la edad moderna como el punto de partida de la preocupación por la infancia. Dice además que en ese momento “se abre un período que celebrará una gran conquista para la infancia: la preocupación y la divulgación de la atención educativa que había sido abandonada desde la etapa de la paideia griega”.