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Modelo agrário-exportador
- Comercial;
- Dependente;
- Alguma preocupação com o ensino de Ciências na escola primária.
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Period: to
Principais Eventos
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Modelo nacional desenvolvimentista
- Industrialização;
- Década de 50;
- Efetiva implantação de Ciências na educação, com o objetivo de atender as necessidades do mercado. Os questionários eram muito empregados.
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LDB 4024/61
- Obrigatoriedade do ensino de Ciências em todas as séries;
- Necessidade de o currículo acompanhar aos avanços científicos;
- Atividades práticas – os alunos deveriam imitar o trabalho dos cientistas, visando comprovação das teorias
- Década de 60
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Década de 70
- Grave crise energética;
- Industrialização acelerada;
- Desconsiderando os custos sociais e ambientais;
- Tendência do ensino – CTS – Ciência, Tecnologia e Sociedade (vulto nos anos 80 e considerado até hoje);
- Ênfase na avaliação/ testes
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Lei 5692/71
Ciências Naturais - obrigatória em todas séries do 1º grau -
Década de 80
- Valorização da construção do conhecimento; Envolvimento ativo;
- Consideração das ideias prévias;
- Mediação do professor
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Proposta Curricular SBC 2007
- Ciências Naturais como construção humana;
- Perspectiva dinâmica;
- Transitoriedade das teorias;
- Interesses sociais, políticos, econômicos → pesquisa em várias
fontes → problematização → observação/experimentação
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BNCC
Ciências da Natureza - compromisso com o letramento científico