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1545
Thomas Phaer
scribe “The régimen of life” primer libro con una referencia clasificatoria de los trastornos mentales en la infancia, adicionalmente describe la necesidad de tratamientos pedagógicos en trastornos infantiles. -
Siglo XVII
La continuidad del linaje es importante para la familia, el orden social ideal parte del orden familiar, basado en el respeto, la obediencia y la jerarquía, los niños se actualizaban social mente a los 7 años, inicia los futuros roles del niño y la niña, existe la necesidad de depurar las relaciones humanas en sociedad, la pedagogía aplicada en el niño es el nivel individual, el niño es concebido con la idea de educar a un futuro ciudadano, cristiano. -
Siglo XVIII
El niño es considerado como un periodo de santidad antes de que entre en peligro social, no eran adultos pequeños, sino criaturas inocentes, la formación se basaba en los sentidos, inteligencia y la conciencia, se valora a los niños como que son capaces de aprender. -
Johann heinrich Pestalozzi
Pedagogo suizo, quien reformo la tradicional pedagogía, centrándose en el desarrollo social, y en el adecuado desarrollo psíquico de los niños, con una metodología basada en prevención y promoción de la salud mental y la formación integral del individuo. -
Friedrich Fröbel
Pedagogo Aleman, que centro sus estudios en la educación preescolar. Considera que el desarrollo de los niños se basa en el juego, el canto, los ejercicios libres y trabajos manuales; le brinda importancia a la expresión corporal, el dibujo, el lenguaje. Fue el creador del primer jardín infantil en Alemania en 1840. -
Jean Marc Gaspard Itard
Médico francés, famosos por su trabajo con el niño salvaje de Aveyron, un niño de 11 años que fue encontrado abandonado en un bosque en estado salvaje; Itard educo al niño e hizo énfasis en el desarrollo en el medio social para la obtención del lenguaje y la cultura, y fue uno de los primeros en trabajar en la instrucción de niños con retraso mental, es considerado pionero de la educación especial. -
María Montessori
Estableció el método Montessori, basado en fomentar la iniciativa y autonomía en los niños en etapa escolar y sin capacidad de respuesta utilizando material didáctico, con el objetivo de que el niño aprendiera a su propio ritmo y por sí mismo. La obra de Itard, le ayudo a profundizar sobre la educación especial, lo que luego le permitió diseñar el método general de la educación infantil. -
Wilhelm Preyer
“The mind of the child” recopilación de la investigación de la época en desarrollo cognitivo, obra en la cual se expone el desarrollo del niño y la psicología del desarrollo -
Lightner Witmer
Fundó en la universidad de Pensilvania la primera clínica infantil de los Estados Unidos. -
Sigmund Freud, Alfred Binet, Théodore Simon
El concepto de “tareas del desarrollo” fue tomado en cuenta para desarrollar su teoría del desarrollo psicosexual (etapas). Asimismo, se creó el primer test para evaluar la deficiencia infantil y medir la deficiencia mental. -
Jean Piaget
Postuló las diferentes etapas cognitivas en el desarrollo infantil. -
Seiffge-Krenke, Cheung, Grant et al.
El estrés no es considerado como un desencadenante de psicopatología, es tomado en cuenta como factor de riesgo. -
Michael Rutter
Postuló que la genética, el desarrollo y el contexto intervienen en el riesgo de presentar una psicopatología, asimismo también interviniendo en la posibilidad de enfrentar con resiliencia el estrés cotidiano. -
Achenbach y Rescorla
Postularon que para poder evaluar la psicopatología infantil es necesario conocer los problemas reportados por padres y maestros y así establecer un diagnóstico.