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SOFISTAS
Reconocen que diferentes estrategias instruccionales generan diferentes resultados. -
COMENIO
Didáctica Magna - Reconoce que se puede enseñar con medios más amplios que los verbales. -
ROUSSEAU
Afirma que el acto instruccional debe girar alrededor del estudiante igual que las estrategias. -
ENSEÑANZA MASIVA
Se produce material de enseñanza que reflejan la realidad, buscando llegar a más personas y mejorar los resultados. -
MONROE
Publica Encyclopedia of Educational Research en la que se define que la aplicación de diferentes medios audiovisuales genera cambios de conducta. -
SKINNER
Plantea el condicionamiento operante y la posibilidad de tecnificar la educación. -
MASS MEDIA
Se acepta el termino "tecnología de la enseñanza" para procesos educativos. -
DALE
Métodos de enseñanza Expresa que las ideas se aprenden más fácilmente si se construyen a partir de una experiencia. -
CET
Council for Educational Technology afirma -"la Tecnología Educativa es la aplicación del saber, sistemas y técnicas, para mejorar el aprendizaje humano" -
SALOMON
Los medios influyen en las estructuras cognoscitivas, cambian las habilidades de los aprendices. -
UNESCO
Define dos concepciones de "tecnologías de la educación" -
BLANDEZ
Diferencia tres grandes formas de entender la TE 1.- Como proceso de diseño y aplicación del acto didáctico. 2.- Con la función operativa y sistemática dirigida a la instrumentalización del curriculum. 3.- Con la pretensión de optimizar los procesos comunicativos que implican el acto didáctico.
