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la independencia
Se promovió la creación de estatutos constitucionales de las provincias que permitían curricularizar las ciencias y las artes, y promovieron currículos que promovieran la lectura, la escritura, los dibujos geométricos, la doctrina cristiana y el civismo, las ramas de las ciencias, la agricultura, la industria, los oficios, las fábricas, las artes y el comercio, todo esto apoyado con ayuda de las bibliotecas públicas. -
la gran Colombia
Joseph Lancaster, se inicia la educación técnica, con el modelo de enseñanza mutua
- Se hace la organización metódica del plan de estudios
- Se fundan las escuelas primarias y secundarias, con el sistema
pedagógico castellano
- Se organiza la instrucción pública
- Se inicia la preparación de maestros -
nueva granada ( 1830 - 1853 )
Se distingue la escuela pública de la privada, se crean escuelas para adultos, escuelas para niños y las escuelas normales de instrucción primaria. El currículo se centra en la instrucción oral y
religiosa, urbanidad, lecto escritura, gramática, ortografía aritmética, lecciones de diseño, agricultura y economía rural). Se enfrento la Iglesia y el Estado y se estableció la libertad absoluta de enseñanza. Confederación Granadina de (1858 a 1861), se genero la forma federal de organización política -
estados unidos de Colombia
Las enseñanzas en las escuelas integro el desarrollo armónico de todas las facultades del alma, de los sentidos y de las fuerzas del cuerpo.
- Primera misión de pedagogos Alemanes para la formación
docentes,
- Organización y funcionalidad de la educación técnica
- Con la constitución de 1886, se da la educación primaria
gratuita, pero no obligatoria,
- Se establece la enseñanza religiosa en todos los niveles
educativos y de forma obligatoria -
educación en la república
el ministerio de instrucción pública dispuso que el bachillerato en ciencias agregara las asignaturas de historia universal, historia natural, contabilidad, geografía universal e historia patria. En el proyecto de reforma de 1925 organizan la educación colombiana ellos son:
-Carl Glockner (normales y primaria)
-Karl Decker (secundaria)
-Antón Eitel (universitaria)
Se crean los programas y métodos según las edades y el desarrollo mental. En 1925 Ovidio Decroly es fundador de la escuela nueva -
en la república
Se reforma el sistema escolar y universitario. estableciendo niveles y categorías educativas,el currículo sigue siendo basado en la enseñanza moral y religiosa, se busca la formación de maestros prácticos, las clases de bachillerato se orientaron en la filosofía y las letras. -
1930-1950
El currículo se organizo en cinco asignaturas intelectuales y cinco de ejercicios practico,en la primaria dirigido a la formación ciudadana y en el bachillerato a la formación cultural, espiritual e intelectual. Surge el concepto de libertad de enseñanza y la primer prueba de estado para controlar el nivel educativo. -
década de los 60
Se reestructuro el plan de estudio con base a la formación de tres áreas: cultura general y vocacional y actividades extraclase, con el propósito de incorporar al campo laboral teniendo conocimiento de algún arte u oficio -
educación en Colombia
Se amplia la cobertura educativa de forma cuantitativa y cualitativa
-Se detecta la carencia de investigación básica y ampliada y poca respuesta de los currículos al desarrollo socio-cultural
-Se inicia la renovación curricular con la definición de sus fundamentos (epistemológicos, filosóficos, psicológicos, sociológicos y pedagógicos).
La renovación curricular de los 80, prepara al país en educación para producir la ley General de Educación y renovar todo el sistema educativo colombiano. -
renovación curricular en Colombia
-La educación ocupa un importante lugar dentro de la constitución.
-Se publican las leyes 30 de 1992 y 60 de 1993
- Se genera la ley 115 de 1994, el decreto 1860 de 1994, y todas sus resoluciones reglamentarias.
-Se habla de proyectos educativos institucionales, de la flexibilidad curricular, del gobierno escolar, de la evaluación por logros, planeación estratégica,
- Modelos de aprendizaje,
- Educación formal e informal -
constitución de 1991 y ley 115 de 1994
El currículo tiende a basarse en modelos extranjeros y no propios, el currículo y la forma de abordarlo los da la oportunidad de dar respuestas nuevas no basadas en lo tradicional que no aporta beneficios al desarrollo humano,el currículo debería no solo ser flexible y adaptarse si no responder a los retos educativos del siglo XXI asumiendo otras formas de concebir la educación.
