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Felix Adam
Pensando y actuando en la educación universitaria o superior, Félix Adam su organización y administración se fundamentan en un razonamiento pedagógico ajeno a la realidad de los adultos como alumnos universitarios (Adam, s/f: 2). -
B. Malcom Knowles
En su texto Andragogia versus Pedagogia, asevera que el término de andragogía aparece en 1833, cuando el maestro alemán de educación básica Alexander Kapp lo utiliza para referirse a la interacción didáctica que se establece entre él y sus estudiantes en edad adulta en las escuelas nocturnas (Natale, 2003: 83). -
E. Rosentock
En 1921, el sociólogo E. Rosentock usa el término andragogía pero lo trata únicamente como un método de enseñanza. -
Ludojoski
De acuerdo a Ludojoski, la andragogia es; La ciencia de la educación de los adultos. -
El hecho o proceso andragógico
El adulto es un sujeto desarrollado en planos físico, psicológico, económico-antropológico y social; capaz de proceder autonomía en la sociedad,define metas a lograr, permite conceptualizar, diseñar y desarrollar un proceso andragógico (UNESR,1979:32). Funcionalidad del hecho o proceso andragógico
El proceso andragógico es real, objetivo y concreto; el adulto como realidad biológica,psicológica, económica y social.
• El adulto es susceptible de educarse durante su vida. -
Roque L. Ludojoski
En su obra Andragogía Educación del adulto (1971:11) reconoce que la teoría pedagógica surge de la necesidad de tomar conciencia de la insuficiencia de la educación para analizar e intervenir en los procesos de educación de los adultos.
Formula conceptos que permiten reconocer las particularidades de los seres humanos en su edad adulta y sus procesos educativos.
Diseñar lineamientos de una metodología didáctica apropiada para procesos de enseñanza y de aprendizaje entre adultos. -
La política de los organismos internacionales para la educación permanente o educación a lo largo de la vida
La UNESCO en relación a la educación permanente es relativa al desarrollo de la Educación de Adultos de la XIX Reunión de Conferencia General en Nairobi (1976). La política para la educación de adultos y la educación para la vida en México
El enfoque de la educación para adultos se expresa en la Ley General de Educación,al establecer en su artículo 43 la educación para adultos destinada a: individuos de 15 años o más que no hayan cursado o concluido la educación primaria y secundaria. -
FUENTE PSICOPEDAGÓGICA
Estos aspectos que caracterizan procesos de aprendizaje en las personas adultas tanto de las capacidades como de los procedimientos implicados en ellos, es posible, delinear algunos principios generales que deben de estar presentes en los procesos de enseñanza en un modelo andragógico (Knowles, 1982: 52-55). -
Los criterios de Ludojoski
Los criterios que utiliza Ludojoski (1986: 20-26 y 31) para determinar el concepto de adulto son los siguientes: • La aceptación de responsabilidades.
• El predominio de la razón.
• El equilibrio de la personalidad.
• La evolución psicofísica de su estructura morfológico-
corporal, así como de sus sentimientos y pensamientos.
• La asimetría como nota típica del adulto en la plenitud de sus potencialidades. -
FUENTE EPISTEMOLÓGICA-PROFESIONAL
Esta fuente es la que se origina de las disciplinas científicas y contribuye a la búsqueda de su estructura interna, constructo y concepción (Coll, 1987). -
Period: to
Modelo Andragógico
De acuerdo a Caraballo (2007: 1991), a lo largo de la his¬toria la andragogía ha sido conceptualizada como: -
Merriman
De acuerdo a Merriman (1993) Es una serie de lineamientos. -
La política de la educación para toda la vida en la educación superior
La Declaración reconoce la importancia de la educación superior en las sociedades afirma: es necesario la “transformación de las instituciones de enseñanza postsecundaria en instituciones de educación permanente y definir en consecuencia la función de las universidades” FUENTE SOCIO-CULTURAL
Aporta información pertinente del tipo de sociedad y del ideal de cultura para las cuales pretendemos formar a nuestros estudiantes. -
La andragogía en el ámbito económico, laboral y social
La andragogía en el ámbito laboral
la educación de adultos deja de ser un proceso dirigido a poblaciones excluidas del sistema de educación formal, para constituirse en un objeto de mercado para garantizar el acceso y la estabilidad laboral. La andragogía en el ámbito social
Las transformaciones sociales consolidan formas de segmentación y diferenciación social, factores culturales de adscripción a grupos u organizaciones sociales, políticas o culturales (religión, idioma,políticas). -
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
La andragogía es un modelo educativo (Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, 1999). -
Fuente filosófica institucional
Académicamente existen 5 fuentes que se valoran como significativas por su particularidad y procedencia heterogénea, los elementos concretos y complementarios para realizar una correcta fundamentación curricular son:- Filosófico institucional
- Epistemológico-profesional
- Político-normativo
- Sociocultural
- Psicopedagógica.
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Condicionantes del proceso o hecho andragógico
La actividad andragógica reconoce ciertas condiciones:
Confrontación de experiencias.
Racionalidad.
Capacidad de abstracción del adulto.
Integración y aplicabilidad. Acción educativa para niños y adolescentes como finalidad estimular, ejercitar, corregir y guiar al estudiante. Acción andragógica
Es mantener, consolidar y enriquecer intereses del adulto que permiten perspectivas de vida respecto a conocimientos, valores y habilidades intelectuales de procesos de autoaprendizaje. -
FUENTE FILOSÓFICA INSTITUCIONAL
Sustento teórico como base para acciones que denominan un Modelo Educativo, Siglo XXI (MES XXI) que constituye la fundamentación en la andragogía. corresponden 4 “ideas fuerza” andragógicas con valores y principios. Ideas fuerza de la andragogía- Aprende para transformar su situación personal y social.
- La andragogía responsabiliza al adulto de sus aprendizajes.
- Desarrollar creatividad crítica e innovadora.
- Vinculación los procesos de trabajo y hechos andragógicos.
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Knowles
De acuerdo a Knowles la andragogia es una teoría. (Knowles, 2001). -
Principios de formación del Modelo Educativo Siglo MES XXI.
Aprender a Conocer.
Aprender a Hacer.
Aprender a Ser.
Aprender a Emprender.
Aprender a Convivir. -
Acción andragógica
su finalidad es mantener, consolidar y enriquecer intereses del adulto que permitan abrir perspectivas de vida, consiste en actualizar al adulto respecto a conocimientos, valores y habilidades intelectuales que permiten generar procesos de autoaprendizaje. FUENTE POLÍTICO-NORMATIVA
Constituye un referente esencial no sólo para comprender el estado actual de la fundamentación teórico-metodológica del modelo andragógico. -
Marrero
La andragogía es como un proceso de desarrollo integral del ser humano (Marrero, 2004). -
Segun la UNESCO
La andragogía en la década de los años setenta, obedece a que la UNESCO precisa de una manera clara e internacional la teoría de Educación a lo largo de la vida. Reconociendo por vez primera, la necesidad de ocuparse de la educación de adultos ya que no únicamente en las dos edades iniciales de la vida: niñez y juventud, deben consagrarse tiempos y recursos a su formación (OCDE, 2005). -
Desarrollo histórico del término Andragógia
De acuerdo a Caraballo (2007: 1991), a lo largo de la historia la andragogía ha sido conceptualizada como:
