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5000 BCE
La evolución de la humanidad (Hace 5 a 7 Millones de años)
En el proceso evolutivo de la humanidad se distinguen tres fases:
- El "Hombre de la sociedad salvaje": Habitan en bosques y arboles, se dedican a la caza de animales. Unidos por: parentescos, sin división laboral, ni diferencia de estatus, excepto por el sexo y la edad.
- El "Hombre de la sociedad Bárbara": Inician con la practica de la agricultura temporal y estacional de sus primeros alimentos y la domesticación de animales. Viven en cuevas temporales.
- El "Hombre de la sociedad civilizada: -
3500 BCE
"Civilización Mesopotámica." Venta y esclavitud de niños (3.500 - 539 aC)
En la antigua Mesopotamia, conocida como la cuna de todas las civilizaciones. La Infancia no representaba ningún interés. Se percibía la venta de niños, la esclavitud infantil y el abandono, como situaciones cotidianas, -
3500 BCE
Inicio de las Civilizaciones - Edad antigua (3.500 a.C)
En la edad antigua, el hombre inicia su tipo de vida con el desarrollo y florecimiento de la agricultura y ganadería permanente. Comienzan a vivir en aldeas, constituyendo la transición de la vida nómada a la vida sedentaria.- Los niños empiezan a ser reconocidos como adultos miniaturas.
- Aparecen en las preocupaciones cotidianas Aparece la noción de niño.
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3100 BCE
En el antiguo Egipto, la tasa de mortalidad infantil era muy alta.
- La tasa de mortalidad infantil era muy alta y la edad adulta empezaba apenas se llegaba a la pubertad, que era entre los 12 a 14 años. Donde se esperaba que se casaran y empezaran su vida adulta.
- No existía el concepto de menor o mayor de edad. no había una edad específica que marcara el paso de la infancia a la adultez.
- Se enseñaba a los niños y niñas a tener respeto por los dioses, a obrar el bien y a actuar con rectitud, para prepararlos para el juicio de Osiris.
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3100 BCE
"Civilización egipcia". Practica de sacrificios infantiles como rituales. (3.100 - 30 aC)
- INFANTICIDIOS. Sacrificios infantiles como rituales.
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1200 BCE
"Civilización Griega" - (1.200 aC - 146 aC)
- Abandono de niños nacidos con deformidad
- Infanticidios.
- Nace un varón: Se festeja en familias ricas. Se abandona en familias pobres
- El varón estaba mejor considerado porque se pensaba que podría ayudar a la economía familiar de forma más decisiva que una chica.
- se valoraba más tener un hijo que una hija.
- a partir de los seis o siete años los niños empezaban a ir a la escuela y quedaban entonces bajo la autoridad de un tutor o "pedagogo"
- las niñas permanecían en casa.
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401 BCE
En "Atenas - Grecia". Consideraban una desgracia la abundancia de hijos
En Atenas hasta los seis años de edad niños y niñas pasaban la mayor parte del tiempo dentro del gineceo, en compañía de las mujeres de la casa, dedicados a toda clase de juegos.
- a partir de los seis o siete años los niños empezaban a ir a la escuela y quedaban entonces bajo la autoridad de un tutor o "pedagogo"
- Se consideraba que la abundancia de hijos era una desgracia, pues de ésta forma se desmembraba el patrimonio familiar.
- Hijos se consideraban propiedad de los padres. -
400 BCE
En "Esparta" Los niños le pertenecían al estado y a él debían entregarse.
- En Esparta lo más importe era el Estado y las personas debían servirle.
- . Si el niño era formado y vigoroso, ordenaban criarlo. Si nacía con alguna deformidad, decidían que debía ser abandonado .
- El estado educa a los niños para ser soldados hasta los 14 años.
- Niños aprenden lo necesario. (leer y escribir). A los 20 años son aceptados entre los hombres y se ejercitan como tal.
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27 BCE
"Civilización Romana". El sacrificio de niños se practicaba clandestinamente. (27 aC - 476 DC)
- Frecuente abandono de niños. Niño: pertenece a una estripe. Es explotado. (mendicidad).
- Si nacía esclavo podía aspirar a la libertad y participar de la vida pública.
- Los primeros años de vida de los niños se desarrollaban en el seno de la familia. La educación era dirigida a interiorizar las tradiciones, leyes y normas sociales romanas, sin importar la clase social.
- A los 7 años de edad empezaba la educación. A las niñas se les empezaba a instruir en los quehaceres domésticos.
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401
El termino de infancia no existia
En la edad media la infancia no era tenida en cuenta como etapa fundamental en al vida del ser humano, era considerada como una enfermedad que se debía curar, de tal manera que la educación, la política y la religión estaban enfocadas en crear personas al servicio de Dios. -
501
Llegar la mundo
Cuando nacía una criatura se seguían las prescripciones del médico Bernardo Gordonio en su obra Lilio de la medicina: se le cortaba el cordón umbilical, se le abrían los orificios (la nariz, la boca, los ojos y el ano) y se lavaba. Una vez realizada la limpieza y la cura del cordón, se le colocaba una bola de plomo en el ombligo y se le envolvía en apretadas fajas para que no se le deformaran las extremidades y para evitar el llanto. -
601
La lactancia
Durante los días que seguían al parto, la madre no solía alimentar a su bebé, pues se creía que la primera leche materna podía resultar nociva. El tiempo de lactancia variaba entre los dos años para las niñas y los dos años y medio, e incluso tres, para los niños. -
700
Ley Siglo VII
La ley redactada en el siglo VII d.C. que establecía que los individuos de más de diez años eran lo suficientemente mayores como para administrar las tierras y los bienes de su familia. -
801
Mortalidad Infantil
Debido a los altos indices de mortalidad se bautizaban a los niños de forma urgente, incluso se enseñaba en rito en lenguaje comun ya que se tenia la crenecia que si el niño o niña no eran bautizados no podian acceder al reino celestial. Las causas de mortalidad eran por infecciones, desnutrición, eran abandonados o eran aplastados por sus madres o nodrizas cuando dormian con ellos. -
901
Mejor varones que niñas
en la epoca medieval se preferia tener varones a las niñas. Si estos nacian en familias con buen nivel social, eran contratadas nodrizas que se encargaban de la lactancia. En esta epoca se creia que cuando nacian gemelos era porque la madre habia sido infiel y uno de los niños era de su marido y el otro de su amante. -
1001
Mano de obra barata y productiva
Los niños y niñas que eran la descendencia en cada familia eran consiederados manos de obra barata y productiva que debia servir a la familia, sine embargo eran considerados en estas edades tempranas como perezosos, llorones, traviesos y esto provecaba que las familias los abandonaran. Como eran considerados seres con alma por esta razón se crearon orfanatos donde eran recogidos esos niñs que eran abandonados. -
1101
La letra con sangre entra
Se educaba a los niños y niñas con disciplina agresiva. La educación estaba regida por una filosofía que se basaba en el rigor y la vigilancia, donde las letras entran con sangre. -
1250
Homúnculo (Hombre miniatura)
El niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura), no hay evolución, cambios cualitativos, sino cambio desde un estado inferior a otro superior, adulto (Tomás de Aquino) Todo ello se refleja en la frase siguiente: “Sólo el tiempo puede curar de la niñez, y de sus imperfecciones”. Por tanto, el niño debe ser educado para ser “reformado”. -
1301
Juego como entrenamiento de roles
En la edad media los niños y niñas tenian muy marcados los roles en sus juegos, las niñas jugaban con muñecas de trapo e imitando labores domesticas, los niños tiraban arcos, muñecos de arcilla, tiraban flechas y asistian a espectaculos de marionetas.
La calidad de los juguetes dependian del nivel socieconomico de la familia, iban desde materiales rudimentarios, hasta otros muy elaboradospor artesanos en el caso de los mas pudientes. -
1401
De pajes a caballeros
Los hijos de la nobleza eran pajes desde los 7 a 14 años, después eran escuderos y a los 21 años eran caballeros, Su formación y entrenamiento consistía en el manejo del arco, lanzas y lucha con espadas o cuerpo a cuerpo.
Las niñas recibían información de cómo comportarse en la vida social, hacer bordados y aprendían a leer para que pudieran dedicarse al estudio de libros religiosos, y decidirse por ser esposa de un caballero o profesar en un convento de por vida. -
1501
Adultos desde los 12 años
En esta edad las niñas eran consideradas como adultas a la edad de 12 años, y los niños a la edad de 14 años, su futuro en el caso de las familias pobres eran los trabajos pesados en la agricultura, mineria o pastoriando los rebaños. -
Charivaris
muestran los grupos juveniles existentes en la Francia rural del siglo XVI, el papel organizado de los hombres jóvenes en charivaris y festivales populares. -
EDAD MODERNA Europa
En Europa a finales del siglo XVIII se da la conformación de la juventud como grupo social. Hasta el siglo XIX se reconocen dos categorías de seres humanos: los mayores y los niños. -
Gran Bretaña
Sale primera ley que restringe el trabajo infantil. -
Period: to
Prusia (actualmente parte de Alemania, Dinamarca, Polonia)
1839 sacó ley que prohibía trabajar a los niños menores de 9 años.
1853 Se elevó la prohibición de trabajo a niños menores de 12 años.
1874 se prohíbe el trabajo para niños menores de 12 años, salvo excepciones que permitan iniciar trabajo a los 10 años. -
Period: to
Edad Moderna Europa
Entre 1842 y 1882 se estableció la educación primaria obligatoria en países como Suecia, Gran Bretaña y Francia.
Entre 1880 y 1918 se desarrolló en España sistema correccional para la juventud.
España 1870 Asociación Católica en España crea “Juventud Católica”.
Alemania 1876 aparecen los juzgados solo para adolescentes. -
Europa
Finales del siglo XIX en Europa se introducen actividades de ocio (bailes, salas de cine, eventos deportivos) para jóvenes pero limitados para las clases media y alta. -
Europa y Latinoamérica
Se formó la Confederación Internacional de Estudiantes, no solo con países europeos también de Latinoamérica (México y Brasil). -
EDAD CONTEMPORNEA Paris
Naciones Unidas reconoce y denomina oficialmente a los “Niños” dentro de La Declaración Universal de los Derechos Humanos. -
Colombia
Se crea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) mediante la Ley 75 de 1968 donde se han implementado estrategias y mecanismos de atención a niñas y niños de 0 a 6 años en todo el territorio nacional -
Nueva York
Asamblea de las Naciones Unidas por la “Convención de los Derechos del Niño” se define con niño todo ser humano desde que nace hasta que alcanza la mayoría de edad. -
Peru
Ministerio de Justicia de Perú presenta el “Código de los Niños y Adolescente” clasificando los niños en el rango de edad de 0 a 11 años y los adolescente de 12 a 18 años. -
Colombia
Código de la Infancia y la Adolescencia, Ley 1098 del 2006, establece la protección integral de las niñas, niños y adolescentes
Estrategia para la Atención a la Primera Infancia De Cero a Siempre se consolida como política de Estado para el desarrollo integral de la primera infancia (Ley 1804 de 2006). -
ACTUALIDAD Colombia
Politica Nacional de Infancia y Adolescencia (2018-2030)