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384 BCE
siglo v ac siglo v dc
En Grecia, con Aristoteles
Nace el concepto de educación y desarrollo Integral de la persona. -
400
ÉPOCA ROMANA
Los niños y adolescentes son explotados y abusados -
430
Siglo V DC a Siglo XV DC Edad Media
La institucion social mas importante para educar es la Iglesia
La idea del niño como ser perverso y corrupto debe ser socializado, redimido mediante disciplina y castigo -
517
ESPARTA
Desde los siete años los niños eran ejercitados con fines militares -
550
GRECIA
Los niños van a la escuela las niñas no
Hasta los siete años los niños viven en la habitación con la nodriza -
1300
APARECEN LAS IMÁGENES DE NIÑOS
Hay confusión entre infancia y adolescencia -
1400
MOMENTOS HISTÓRICOS CONCEPCIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN LAS CULTURAS
Es representada por la sagrada familia
siglo xv -
1500
siglo XIV -XVII
son considerados niños rebeldes que hay que enderezar -
1550
Siglo XV renacimiento
La iglesia decreta que no se puede vender a un hijo despues de,los 7 años.
Hasta el siglo XV muchas niñas de familias pobres son entregadas como sirvientas aa los 6 años.
en este mismo siglo el niño se concibe como algo indefenso y es por ello que debe tener el cuidado de alguien y se define como propiedad. -
1550
Renacimiento Siglo XVI
Se le reconoce como una condicion innata de bondad e inocencia y se le reconoce como un Angel.
Ya la concepcion del niño es de un ser humano inacabado. resurgen muchas de las ideas clasicas sobre la educacion infantil.
Erasmo Manifiesta interes por la naturaleza infantil. -
1560
Siglo XVII el Niño es un infante
se le reconoce una condición de bondad cariño, inocencia, es un adulto en proceso ya mas avanzado. -
INICIA LA CONCEPCIÓN DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Aparecen palabras para referirse a los niños y adolescentes -
Period: to
Proliferación del niño
se dice que el estudio del niño se inicia a finales de siglo donde se plantea una serie de problemas relacionados con las técnicas de crianza y educación de los niños -
SIGLO XVIII
Se le da la categoría de infante pero con la condición de que aun le falta para ser alguien es el Infante como ser Primitivo. En la sociedad Democrática y muy especialmente a través de Rosseau, quien advertía las características especiales de la infancia. -
SIGLO XIX CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS
Se toma el concepto de niño y niña sin importar la edad, genero, raza, etnia o estrato social.
se da la convención internacional de los derechos del niño, aprobado por la asamblea general de naciones unidas.
existe el concepto de infante pero aun no se unifica este en la educación.
se declara la escolarización iniciada tempranamente donde puede contribuir a la igualdad de oportunidades al ayudar a superar los obstáculos iniciales de la pobreza en un entorno social y cultural. -
SIGLO XX UNESCO
Una de las tendencias en la educación Infantil en el mundo moderno es el logro de la formación integral del niño tal y como lo planteo la UNESCO.
la concepción pedagógica contemporánea de la infancia entiende a esta como un periodo vital reservado al desarrollo psicológico y social en el marco de los procesos. -
SIGLO XXI MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. COLOMBIA
La realización de varios foros en este tema a partir del año 2003 con el objetivo de definir un marco institucional y un sistema de gestión local regional y nacional que permita garantizar los derechos de la primera infancia.
en el 2002 se inicio la alianza " Colombia por la primera Infancia" que creo una movilización a través de un grupo de trabajo integrado. el M.E.N. declaro "Educar a un niño significa abrirle el mundo y ponerlo a su alcance sin barreras con proyección de vida. -
BIBLIOGRAFIA
Adolescentes en la actualidad, están en constante formación. -
LINEA DE TIEMPO
Presentada por Lida Hurtado
Lila Ramìrez
Viviana Zapata